小学班主任经验交流 在表演中收获

三年级伊始，我经过再三思考，在我们班建立了星火表演社。星火表演社是一个让学生自己写剧本、自己做导演、自己做演员的社团。学生在这个社团内可以充分发挥自己的想象，天马行空地设计自己的剧本，并将之通过表演表现出来，这样既能够激发学生对于习作的兴趣，也能够在自己的剧本中增强学生之间的凝聚力，培养孩子们小组合作的意识。三年级的孩子们充满着强烈的表演欲，这从平时的课本表演就可以看出来，无论是学优生还是待优生，对于表演都有一种莫名的兴趣，愿意积极投身于其中。因此组建星火表演社是十分符合我们班的实际情况的。经过一个学期的活动，我深刻地感受到了社团活动带给孩子们的快乐和收获。本学期的表演主要是基于课本进行的，让学生把课文改编成课本剧，然后通过小组排练，表演出来。一个学期的活动，受益匪浅。一、学会写剧本剧本是我们平时不常见的一种文本，学生要想表演好一篇课文，必须要有一个好的剧本。因此在这学期的活动中，我把《李广射虎》课本剧的剧本作为范例，让学生学习研究，并表演出来，在表演中感受规范而精彩的剧本对于刻画人物、表现故事的重要性。到最后一次表演的时候，大部分同学都掌握了剧本的基本格式，并且能够将课文通过自己的笔杆改编成剧本。学生改编的剧本，根据学生的能力分为两类：一类是依托于课文文本，大多数语言都与课文中的对话相同，只做到了形式上的改编；另一类则富有创造性，以课文文本为基础，充分发挥了小组成员的想象，加入了许多学生自己的东西，做到了真正的形式和内容的改编。二、学会合作一个好的剧本，一出精彩的表演，不是某一个同学的功劳，而是某一个小组集体合作的结晶。在社团活动中，我始终要求学生以小组为单位，小组共同编写剧本，小组一起商讨排练要点，小组合作排练剧本。每一个组员都是编剧，每一个组员都是导演，每一个组员也都是演员，每一个人都是不可或缺的。在这种要求下，一些平时上课不能积极参与讨论的孩子，却在社团活动中往往会有令人刮目的表现。有的制作了精巧的道具，有的台词功底碾压他人，有的尽显自己的统筹能力……几乎每一个同学都为小组的表演贡献了自己的一份力量，不推卸责任，不消极以待，在小组活动同学们学会了沟通交流、学会了分工合作。社团究竟是干什么的？以前一直很苦恼。在这种大环境下，作为班主任，很难去做一个年级社团，因为剩下的学生没有人管，所以基本上一个班就是一个社团。在这种情况下，就只能依托语文教师的身份，尽力开展一些语文拓展类的社团活动，而星火表演社，以课本剧为主，恰恰符合了学生的天性，也在我个人的能力范围之内。在这个社团中，让我看到了很多学生平时不为人知的闪光点，也使同学们的语文实践能力切实得到了锻炼。