总是面对外行人这样的质疑：幼儿园都学什么？你们天天都在忙什么呢？不就是陪着孩子玩儿吗？管着他们不哭就行了嘛？那时那刻，我心里的无力感油然而生，想解释，却又无从说起，今天我就想要好好给你说说幼儿园里孩子们是怎么学着说话的！来到幼儿园的孩子，大多还在语言的发展期，当然进园的时候可能还有家长会特意交代你：老师，我家宝贝说话还不太清楚，麻烦你多关照一下。所以，教孩子“说话”作为入园第一部曲，显得尤为重要。大致来划分，这一部分可以称为“语言领域”。那么，在幼儿园的语言领域要对孩子们教什么？孩子们应在一日活动的过程中接受到什么样的：经验。 早期口头语的关键经验在和孩子慢慢的接触中，你会找到最合适走进孩子内心的捷径，那就是面对面的谈话。不管孩子当时是什么样的状态，他都不会排斥老师温柔的抱着他，跟他聊聊天。在他开心的时候，他会不自觉的想往你的身上蹭蹭，迫切的想要告诉你他又遇到了什么惊奇的发现，在听他表述的过程中，他的谈话经验就会不断的丰富，因为他已经不再是那个只会点头摇头的“哑巴”宝宝。宝：老师，今天爸爸妈妈都会来接我放学哦！看着他脸上的幸福，忍不住的想要告诉他：哇，你好幸福呀！爸爸妈妈这么爱你，他们上吧这么辛苦还是会抽时间来一起接你放学，你知道为什么吗？宝：当然是因为我爸爸妈妈爱我了，他们最爱我！我：那你呢？放学的时候见到爸爸妈妈想要给他们说些什么呢？宝一脸骄傲的说：爸爸妈妈我爱你们，会爱好久哦！简短的对话，孩子懂得了如何幸福的表达自己。在他不开心的时候，他或许会主动的告诉你他的不开心，但更多的时候，他更愿意在你的怀抱里听你说，在他听着你只对她说的话时，将会表现出更多的耐心和认真，在这过程中，他听取来的谈话经验，又将是另一种形式的经验积累。我：你怎么了吗？不开心？宝无精打采的说：我不要再跟他一起玩儿了，我要跟他绝交！我惊讶的问：绝交？你知道什么是绝交吗？宝委屈的说：就是不是好朋友了。我继续问：怎么会呢？你们不是玩儿的挺开心的吗？宝说：他都不分享，我也想玩那个飞盘，可是他就是不分享。我抱着他说：如果是他先拿到的，他当然有权利决定玩到什么时间，你看他发现了好几种玩法，他玩儿的正开心，不愿意分享也是可以理解的，就像是我们遇到一个喜欢的东西，也不是每次都愿意分享，虽然分享是一件开心的事情，但是不分享也是他的权利呀，对吗？我们可以先去跟他预约一下，等到他不想玩的时候或者想要和朋友一起玩儿的时候，第一时间来找你，你觉得呢？我们一起去找他，让两个宝宝互相约定时间，或者商量可以一起玩儿的游戏。一件小事，一件一天下来会遇到无数次的小事，好像在谈话中，他们能够找到解决的方法。在他犯错误的时候，你将用什么样的语气态度来和他进行谈话，将直接影响到孩子会以怎样的态度面对自己的错误。而且在孩子发现其他小朋友犯错误的时候，他也会用你对待他的态度去对待别人。宝：老师，李昊泽又把水管开到最大，把我的衣服上弄得都是水！！另一宝赶紧跑去，一脸心疼的说：洗手的时候可以把水关小一点，这样我们就会节约好多水，如果都浪费了，我们没有水的话，会渴死的！其他宝会附和着说：我们要一起节约用水呀！看到一脸尴尬的宝，我要给他找个台阶：李昊泽肯定是知道要节约用水的，只是刚才没有控制好手上的力气对吧？一定要告诉你的小手下次小力气哦！只见宝宝对着自己的小手一阵嘀咕。 晚上放学前的一段时间，我还是会跟孩子们以谈话的方式和孩子们一起回忆一天中发生的大事件，有表扬的，有批评的，我只会把事件说出来，孩子们自己讨论，自己评判是好是坏。在一件事情的发生、解决、总结的过程中，他们在不知道的情况下已经把谈话经验、讲述经验、辩论经验展现的相当成熟了。所以你觉得我该如何更系统的、更完整的给你讲述幼儿园的课程呢？它并不是一件简单的小事吧！
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