高中班主任教育故事 与学生“斗争”的前提是有一颗爱他们的心

每当有人说起当班主任的事，我总是愤愤的说“当初我就是被‘骗’过来，上了‘贼船’的”。也确实就是这样，2011年的八月，校领导让去学校开会，我去了，到了之后，就发给我一只手电筒和其他军训所需的物品，于是，我光荣的当上了管着好几十人的“主任”。新的一届高一新生即将在下个月开始他们的高中生活，我也即将有可能开始第三轮的班主任生涯。因为我又一次申请了这份工作。班主任工作繁杂而辛苦，不仅管理班级的纪律、卫生、学习来应对学校每日每周的评比，而且还有学生的德育工作，还有很多学校派下来的其他工作。总之，班主任工作很辛苦，但是作为一名教师，班主任工作能让我们更好的走近学生，了解学生的所想所感，不断地丰富自己的教育方法。以至于在和学生“斗智斗勇”的过程中不至于乱了方寸失了阵脚。在和学生进行“斗争”之前，我认为教师要端正自己的教育观念，其中之一就是要爱学生。这种爱是真情实意的爱，并不是为了某种目的而表现出的虚情假意。这是做班主任工作的前提，也是做好班主任工作的“捷径”。李镇西老师在其著作中经常提到的思想：当一个好老师的条件是拥有一颗爱学生的心。这也是很多教育家不断向我们传达的教育理念比如：罗素说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”，苏霍姆林斯基说过“我把整个心灵献给孩子”，总之，教育是爱的艺术。只有做到爱孩子，才能守住教育的底线，才能在“斗争”中占据主动，才能向孩子传递你的教育理念。只有爱学生，干起这份工作就不觉得痛苦。三年前，我校有位新任班主任经常向我抱怨，“学生事多，我就不想看到他们”，这样的心态怎能把一个班级带好？她的班级显而易见有很多问题。她经常怕学生找她，平时没课的时候，能不进班就不进班。像这样的心态带班，学生越来越自由，自己越来越痛苦。当了一年班主任之后这位老师就不干了，当初她也是被“强迫”接了这份工作，整天的哀声叹气的，自己不快乐，学生对她也有意见。但是，去年她又申请了当班主任，学校也委以重任，这次她就很积极的去工作，每天都会看到她在班里的身影，每天的午自习都能看见她进班转转看看。俯下身去了解学生，关心学生，走进学生。改变了原来等着做工作的心态，现在更加积极的去工作，我相信她会成为一名优秀的班主任。这种心态的变化，是她对学生投入了更多的关心和爱。每次读到李镇西老师与学生们之间的爱的故事，自己都很是羡慕。正是李老师的用爱去对待每一位学生，才能换得学生们对李老师的真情。俗话说“亲其师信其道”，那么怎样做到让孩子“亲其师”呢？这也是有位博友问我的一个问题，我觉得“亲”——是走进孩子们中间表现出来的真诚；是关心孩子在其遇到困难时的一句问候和帮助；是真正设身处地的站在孩子的角度去解决他们的困惑；是真情实意地温暖孩子们的爱心。我想做到这些，老师和孩子的关系想不亲近都很难，那么做教育工作就会变得容易起来，学生有了更多的收获，教师也有更多的成就感和幸福感。