英语口语对小学生来说是一种抽象的记忆材料。小学生学习与记忆英语口语多靠机械模仿,反复跟读,这样,记忆效果差,导致记忆过程缺乏兴趣,影响记忆的积极性。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养小学生英语口语的记忆能力呢? 一、在趣味情境中学口语,增强记忆力。 小学生的注意和记忆力指向往往受兴趣影响,因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性,在趣味学习与训练中增强记忆力。尽量设计有趣的呈现情境,激发学生急于学习、模仿的积极性,然后范读,引导学生仿读、跟读,使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。 二、在多感官刺激中呈现英语口语,增强记忆力。 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性就越强。根据这一特点,在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语,引导学生同时使用多感官感知,使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官受到的刺激信号。在这种氛围下听说英语的口语,学生积极性高,学习效果很好。例如,在教学口语“I have......”时教师边放录音边举实物,并以拥有某物时的自得神情引导学生听读“I have a pen / a book”等。