班主任工作随记 路队风波

中午放学，同学们站好路队准备出发，突然学生报告查子祥和徐子轩两个同学打了起来。二人怒目而赤，眼里都含着泪，旁边还有拉架的学生，整齐的路队顿时乱作一团。久违的阳光，洒满了校园。透过桐树已泛黄的叶子缝隙，在铺着地砖地面映出斑驳的影子。碍于我的严肃，两个人虽然怒气未消，还是顺从的跟着我向办公室走去。由于正午的阳光甚好，我们便在办公室前的阳光下开始了谈话。正值午饭时间，见他们也都没有受伤，想着事情不严重，就想迅速“结案”。况且若是每人批评一顿，下午他们便会有说有笑，嗨嗨的玩在一起。我却落得好尴尬。可是二人各自陈述事情的原委后仍然气呼呼的，刚才的怒气经过叙述环节，似乎并没有得到一丝的发泄。恰好本周我们正在进行第四单元的习作练习，二人的草稿并不如意。他们的作文有启示，但事情经过写的太简单。我就想借机“为难”他们一下。“这样吧，你们各说各的理，都站在自己的立场上说话，若是真的有冤屈，你们就各自写一份“诉讼材料”，就是把事情的来龙去脉写清楚，至少300字，我看后再做评判，怎么样？”二人果断应允，正中我下怀，我是借书写再次让他们的心情得到释放。二人上了二楼教室，听到两个人的吵吵声后，我跟了上去。二人隔着几排，伏在桌子上，一边生气一边写着，我觉得有些好笑。不到十分钟，二人一前一后从教室跑下来交给我。啊，不到十分钟的时间，两个人竟然写了一张半稿纸，足有500字啊。我仔细阅读着两个人的诉讼材料，虽然有些句子还不通顺，虽然缺少很多标点符号，不过还是能看出自己的心理诉求，看出孩子们得到了少许的释然，因为“材料”中提到了自己的错误。下午，我有意让两人修改自己的“诉讼材料”，可是两人并未找我评判。询问得知，两人都意识到自己的错误，并不打算再告状了。   这样，一场放学路队的打架风波，就这样平息了。此时，校园的阳光依旧灿烂。