“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”伴随着苏轼的《赠刘景文》，我们迎来了期中考试，现将我们四年级的语文成绩分析如下： 我讲从“学生情况”、“数据分析”、“存在问题”、“整改措施”四方面做一分析。一、学生情况 今年四年级学生插班生相对较多，在原来三年级的基础上，整整多出了一个班，这些插班生的成绩可谓是参差不齐，而且学习习惯较差，全年级语文共有7个不及格的学生，其中插班生就占了6个。部分家长也不配合老师工作，当老师们给家长沟通时，家长不但不支持，甚至还给老师说，就让孩子在这个班学习就行，不要让我的孩子参加你们学校的任何评比；还有的插班生家长就直接说，我们的孩子成绩差，但是老师请你千万别给他压力，让他开开心心的生活就好。说实话面对这样的家长真的让我们很为难，面对这样的学生真的让我们很头疼。
二、数据分析（一）整体数据分析
班级
人数
平均分
优秀率
及格率
最高分
最低分
名次
4.1
56
86.41
80.36
98.21
98.5
44
1
4.2
55
82.66
69.09
92.73
96
39
2
4.3
54
81.1
66.67
96.30
94.5
26
3
（二）具体数据分析
班级
得分率较高的题（高于80%）
得分率较低的题（低于20%）
4.1
多音字 句子类型题
1、补充成语并灵活运用成语
2、阅读理解中句子的作用及联想启示。
4.2
句子类型题
1、补充成语并灵活运用成语
2、阅读理解中联想启示
4.3
句子类型题
1、补充成语并灵活运用成语
2、课文内容理解、文学常识。
3、阅读理解中句子的作用及联想启示。
虽然从班级的整体数据来看，三个班的差距有点大，但是，细细分析起来，从三个班得分率比较高的题和得分率比较低的题来看，三个班几乎上是一样的，这就说明我们的大方向没有什么问题，换句话来说，也就是集体备课还是成功的。以后我们会在统一作业和重抓基础上下功夫的。
三、存在问题
通过我们四年级语文老师认真写的质量分析报告上来看，我们存在以下问题：
1、基础知识不牢固。
三个班字词掌握、积累运用和按课文内容填空（这三项共37.5分）没有一个班得分率在70%以上的。可见，我们的基础知识掌握的不行。
2、补充成语并根据语境灵活运用，得分较低，三个班都是百分之十几，学生大部分都在运用成语写一句话上失了分，可见，我们过分重视学生成语的书写而忽略了成语的意思。
3、阅读理解中句子的作用及对文章的整体把握上得分不高只有20%和10%左右，这就说明，平时在讲课时，我们在这方面做得不扎实。换句话来说就是方法没有交给学生，导致学生不会举一反三。
四、整改措施
1、在抓基础知识方面，我们备课组已经商量好了，每节课必听写词语，对那些要求背诵的段落，也要让学生进行默写。多种角度提问，多种角度默写。
2、利用早读时间让学生多背诵词语的意思。平时鼓励学生遇到不认识的字和不理解的词一定要及时查字典。为了加深印象还可以把这些词语写在读书笔记上。
3、以后在讲课文时，对于句子的作用一定要耐心细致的讲解，并明确告诉学生做题方法。
4、由于我们都是生课头儿，有时备课抓不住重点，经过商量，我们决定利用学习巩固和手边的资料，在备课前先把涉及到的本课考题，先做一遍，这样再依据教师用书精心备课，这样在讲课时对考点儿的把握应该会很精准。
以上就是我对这次考试进行的分析，如有不当之处，请批评指正。
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