上周五的早晨,迎着冬日的寒风,我校连我在内三个老师辗转了两趟车才来到了平明中学。 首先听了平明中学蒋连柱老师的一节《都市精灵》。不大的会议室里挤满了来自不同学校的老师们,蒋老师的课倒是上得简明精炼,向我们展示了他们学校活力三精课堂的精髓:精学精讲精练。课后,教研员郝主任进行了精彩的点评。亮点在于对学生主体地位的尊重,课堂成为了学生的“表达场”,随处可看到学生的精彩回答。建议则是思维训练方面略显不足。设计问题太简单,拓展还是多考虑课内内容。 接着,郝主任以初三期中试卷为例,重点提出了试卷反应出来的问题及应对策略。名句默写要经常纠正,常常练习,了解字义,归类、专门训练。语用题要多给学生留一些能力提升型的作业训练。名著题要多读、深入读,带着问题读,尤其要精读重要的章节。诗歌赏析题要在学生理解诗歌大意的基础上赏析。文言文方面要强调重要字词,学生要有词类活用意识,课内外知识迁移意识。翻译句子方面加大课外迁移训练,少琐碎分析,重视整体感知。阅读题课堂上给与学生充分表达机会,养成完整表述问题习惯,向严谨书面语过度。告诉孩子规范书写,少涂改,审题不要两问就回答一个。重视课后习题,以此为例教会学生解题,将中考题型和平时教学中文章有机结合,熟悉考点。作文方面学会审题,编列提纲,掌握一般范式,书写训练。开头适当设置悬念,中间加入具体细节,制造一两个特写镜头,结尾点题。 期末考试将加大课内知识考查,以本为本,注重课后练习;注重考查迁移运用能力,考查用课内所学解决课外问题;重视专业术语、表述方式等考查;引导学生将名著前后内容串联起来;文言文重视整体感知,能否读懂,加大迁移能力考查;展示作文评分标准,引导大部分学生能格式规范,写出一般的好文章来。 重视课内教材,正确书写,字词释义,成语等。专题、附录、知识补给站,应用文重视一下。考查课内选词填空,病句修改来自课内,留给学生读书时间。通过课内文章点提升学生课外阅读能力。名著阅读分主次,主要出问答题,次要出选择题。重视书写,找到每课培养学生能力点,传授教学术语,对专题、综合实践、应用文等以小作文方式训练,尊重学生思考和表达,训练口头和书面表达能力。