一、试题分析：试卷结构：试卷分成四大部分：卷面分为 积累与应用、综合性学习、阅读理解、写作。第一大题为6小题共分17分，第二大题有1小题，共7分。第三大题为现代文阅读理解、文言文阅读理解，有14小题，共46分。第四大题为作文，共50分。这套试题注重知识积累与能力考核，考查较为全面，能反映出学生掌握程度。二、学情分析我所代的七1、2两班人数 分别为42、43人，成绩统计如下：平均分 77．38及格率75%优秀率 20%最高分 101最低分 19七年级2班成绩好于1班，两个班学习成绩较期中考试有一定进步，尤其是极差生2人：杨拓宇、张国豪成绩不再是个位数，较差的张科、张明旭、周旭、赵心雨等学生慢慢提高，优秀生也进步较大。三、学生答题情况分析 1、从阅卷情况来看，平时训练学生的基础知识或者每节课的过关都是很有效果的，这在默写题上就体现出来了。那些让学生背过、写过、默过、黑板的内容，学生几乎都是得满分的；而那些我没有做重点的地方，如课后知识，他们的得分情况就很不理想。主观题，学生的答题能力较差，班上只有个别同学答题时使用的语言还比较准确，在以后的教学生中要加强对于学生表达能力，特别是口语表达的训练，让每个学生都能站起来回答，有话回答。同时，深入研究教材，吃透教材，补充课外知识以拓展学生的知识面，激发学生的学习积极性。另外，教学中也有漏洞，一方面，新教材中有至少5部作品需要学生拓展自读，学生大多未认真读，这与老师检查力度小，未亲身示范有很大关系。古诗只重视背诵，未重视方法性训练，学生没有形成能力。2、学生答题情况：此次考试中存在着一些共同问题，由于学生对课本知识掌握不牢固，错别字又较多，造成第一大题基础知识得分率较低，还有由于理解能第三题现代文阅读理解的得分率也比较低。在作文这一题，好的作文不少，普遍字数足够，写作思路活泼，优秀作文语言积累较为丰富，结构巧妙。从学生的做题情况来看，两极分化严重：第一部分的基础知识中比较活的题目学生普遍得分率低，除名著阅读题目简单，尤其是病句修改、选词填空，含有思维能力考查，第二部分是综合性学习，这道题学生的失分情况较严重，因为平时口语训练较多，老师示范到位，有不少精彩回答；第三部分的阅读理解这道题大部分的同学都做的不好，学生的概括能力、对主题的解读，文言文考的是课内篇目，本次复习反复练习，学生做的相当好，第四部分是写作，写作的分数是在30-36分不等的，这部分拉开了差距。四、今后教学措施与方法1、注重基本功训练，保住基本分；着重培养学生不但会背诵而且会准确默写的能力。加强学生的口语表达能力的培养，根据经验，很多学生能感知，却无从表达，培养学生能根据语境准确选择词语的能力。2、加强阅读，尽量选取精品，训练到位。现代文阅读部分，学生对课内阅读题掌握的基本还可以，但对于联想性的题目，得分不理想，说明知识的积累不够；课外阅读相对课内阅读得分较差，主要体现在知识的迁移能力有限，还没有完全掌握知识的独立运用能力，有待进一步培养。这是重中之重。3、本次作文得分率相对较低些，但在学生所写的作文来看，卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不扎实，段落层次安排，语段的连贯性还有待进一步提高。让学生完成4、对于教学大纲上要求背诵的内容要强调让学生能够背、写、默;5、多抽时间研究教材及考试的出题方向；6、认真学习，设计好课堂指南，做好课堂的引导者；学会基本答题方法。7、加大课堂的训练量，提高学生的答题能力；强调课堂学习气氛、班上的学习风气；8、强调学生上好每一堂课，学好每一节课的知识，要求他们要认真的听课、做好笔记、认真的对待每道题。加大过关力度，力争人人学习，人人过关。五、反思1、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯，方法方法还是方法! 每天练习指定的字帖，起一石二鸟之效。 2、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词。 七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 3、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。不但要多，而且要精，培养学生自批，自改，群体改，示范性的后续提升。 学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
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