高考改革反思 新高考改革，对中等生是一次实现弯道超车的好机会

之前看过浙江、上海有关新高考改革的文章，众说纷纭，绝大多数都是认为高考改革尚不够成熟，没有很好的考虑教育教学实际情况，给高中的教学带来了很多的麻烦。真相是否是这样的？这几天去上海的奉贤中学和绍兴的鲁迅中学以及杭州的一些中学，实际考察了有关新高考改革的情况，聆听了一些相关学校的经验介绍。我的结论是：这次新高考改革是一次真正的站在国家、民族的立场上，以人为本，充分尊重个性的改革。对一些中等程度的学生以及中等程度的学校是一次实现弯道超车的好机会。我们先不谈一些高考改革中出现的弊端：如走班制的混乱，学生和家长功利性的选择，以及学校在教学中出现的师资短缺等。关键问题是，要理解新高考是如何录取的，和以前的文理分科机制录取相比较，有什么区别？之前的高考录取我们都知道，文科是语数英政史地六科共计750分，按文科的排名录取。理科是语数英物化生六科共计750，按理科的排名录取。文理科成绩没有交叉录取的情况，文科强的就是强，理科强的也就是强。但是，现在无论是浙江的“7选3”还是上海的“6选3”，最终的高考总分排名是合在一起进行比较总分的，这是改革最大的地方，这是最容易让田忌进行赛马的地方，也是最容易实现中等生与普通学校实现弯道超车的机会。浙江一所非常好的高中校领导说，他们学校今年高考非常吃亏，为什么吃亏？因为这所学校原来是传统理科强校，很多学生因此选了物理、化学、生物，结果他们学校得3A+这个等级的学生很少（每门选考科目按百分比计等级，前1%计A+，2%计A，一共分为21个等级，在高考录取时再折合为分数，每个等级相差3分，A+计入高考的分数为100分。3A+是指3门选考科目的等级都是A+，3门选考科目计入高考分数为300分），还比不过其他原来比本校成绩差的学校学生，因为这些学校的学生有不少不选物理，而选地理或技术。其实所谓的“等级”，最终还是换算成成绩，共分了21个等级，每个等级相差3分，最终换算成的还是总分的排名。改革总是要损害一部分人的利益，上面的重点高中所谓的“吃亏”，是和以前相比较，以前的分科机制，可能让一些普通的学生与学校彻底的没了和重点高中学生进行竞争的机会，导致的后果就是两极分化，而且单纯的比拼成绩几乎都是不可能，在教育行业的人都知道，生源质量的差距才是教学成绩产生差距的根本原因。而现在的新高考机制，在一定意义上就可以打破这种限制，这是高考选科中的“田忌赛马”。举例而言，你选择的是物理、化学和生物，我物理不好，我选择政治、历史和生物，我考到了前1%，而你只能进入前3%，那么按照现在的赋分制度，我的综合科的总分就会比你高，而如果我也选物理、化学和生物，我是无论如何也不可能比你高的。谁都知道物理想得高分的难度，远远要比政治、生物，甚至比化学要付出的精力多的多。这也是出现了目前高考改革中的一个突出问题，就是选择物理科目的人数太少，个人觉得也不能仅仅归结到“功利性”上面，没有人不知道物理重要，即使再重要，也需要有较好的物理思维啊！况且真的不是每个人都适合将来去做和物理有关的工作。由此是否我们也可以想到，以前让每一个孩子都必须去学物理，选择理科的必修参加物理的高考，会不会也是在无形中损害了一部分孩子的利益？教育部的高考改革一定是站在国家、民族长远发展的立场上考虑问题的，改革的过程中不可避免的出现一些新问题，目前我们借鉴的前苏联的文理分科机制，确实早都应该进行改革了！改革会让绝大多数人受益，我憧憬着高考改革之后，我也可以带一些基础非常好的学生，不会再让别人觉得文科的班主任智商好像也不高。新高考改革之后，一些普通的学校只要能够形成自己的优势科目组合，如政治、历史加生物或者化学、生物加历史等等，照样可以和一些传统的理化生强的学校相抗衡（当然理化生强的学校主要是学生强）。最后，借鉴浙江绍兴鲁迅中学教务处张主任的经验：1、尖优生大都是物化生、物化地、政史地组合。2、英语相对平稳，分数较高。3、新高考的选科对重点中学不利，普通中学可以扬长避短，不跟你玩。4、物理、化学竞争更加激烈！但是化学、物理选考对于填报志愿有利。从85分以上高分比率来看，获得高分比率从高到底依次是技术、历史、生物、政治、地理、物理、化学。物理选考人数最多，获得高分比率最低。技术、生物选考人数最少，获得高分的比率较高。5、关于选科的想法：自身的能力、兴趣与大学的专业相统一；想考985，211以上的大学，物理、化学必选一科，如果目标是一般大学，推荐最佳组合“两文一理”，要想考出好成绩尽量“少走班”。其实，仔细想来，无论高考如何进行改革，高考选拔人才的本质不会改变，教育的规律也是不会改变的，成绩好的学生还是好，成绩差的不努力也还是差，只不过是给努力但是成绩中等的学生一种更大的希望，更好的选择而已。正如参加班主任培训时陕师大的教授所言，最好的核心素养就是孩子良好的生活与学习习惯，所以，从培养孩子良好的生活、学习习惯开始，踏踏实实的做好教育教学工作，才是从容应对新高考改革的根本策略。