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2018年pep三年级英语下册教学计划

时间:2018-03-09 16:06:39作者:佚名教案来源:网络
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文 章
来 源天 添
资源网 w ww.tt z yw.Co m三年级下册英语教学计划一、班级基本情况:
 
英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。
 
二、指导思想:
 
贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。
 
三、教材分析:
 
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
 
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。
 
本套教材具有以下几个特点:
 
一、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;
 
二、注重学生自学能力和学习策略的培养 ,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
 
三、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;
 
四、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
 
五、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;
 
六、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
 
七、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;
 
八、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
 
四、教学重点与难点分析:
 
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
 
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
 
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
 
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
 
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
 
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
 
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
 
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
 
五、教学目的与要求:
 
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
 
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。  3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
 
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
 
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
 
六、教学内容与目标:
 
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
 
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
 
3、能听、做6个“TPR”活动。
 
4、能学会2个小制作。
 
5、能唱8首歌曲。
 
6、能听、说、唱7首民谣。
 
7、能完成8个自我评价活动。
 
8、能听懂6个幽默小故事
 
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
 
七、教学方法:
 
(一)会话教学(Let’s talk/Let’s play)
 
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。
 
(二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do)
 
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点:
 
1、巧用实物、头饰和卡片(Let’s learn)
 
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游戏,使用实物或卡片,如:教动物Panda时,教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话:“Hello! I’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说:“Hello! I’m Panda!”再传给举手要说的学生,在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
 
2、融词汇于会话教学中
 
1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。
 
2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
 
3)设计生动活泼的交际性游戏。
 
3、充分的挥TPR活动的优势(Let’s do)
 
TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式:
 
1)Listen, look and guess(听音、看图、猜意)
 
2)Listen and point(听音指图)
 
3)Listen and do(听听做做)
 
4)Put them in random order(打乱顺序做)
 
4、注意示范教学单词的发音
 
在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词,如单词mouth中的th发音,month与mouse的比较;对于five和nine,学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来教,如crayon, eraser等。
 
(三)字母教学
 
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助学生纠音。指导学生字母书写时,教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段,让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中,教师可根据小学生的年龄特点,用一些形象、生动的比喻,如:大写字母“H”是“一双筷子连根线”,小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣,又能巧妙地解决教学难点。另外,26个小写字母在4线格中的上、中、下位置,都要以生动、活泼的方式仔细指导,给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。
(四)歌曲与哥谣教学(Let’s sing/Let’s chant)
 
学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透,歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中,除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合,培养艺术素质,小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。
 
(五)趣味故事教学(Story time)
 
学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
 
1、对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。
 
2、对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟随录音指着图讲述故事。
 
3、对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。
 
(六)阶段复习教学(Recycle)
 
1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话,内容是由三个单元的Let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
 
1)听录音、看图理解会话。
 
2)看图扮演角色朗读。
 
3)扮角色表演(可开展竞赛)。
 
2、词汇复习的趣味活动
 
阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快,教师可以先让学生边听录音,边用手指出录音中读出的单词和句子,理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开,同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展,本部分还有Let’s make和Let’s sing两项活动供教师选择使用。
 
阶段复习2中单词复习的趣味活动:1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。
 
3、评价活动(Assessment)
 
1)课堂评价活动的内容包括:对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照形成性评价的思路设计的,是对学生课堂学习情况的一种检测。
 
2)每单元的听力检测(Let’s check)
 
3)阶段性评价活动(Assessment)
 
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
 
八、教学措施:
 
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
 
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
 
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
 
4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。
 
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
 
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
 
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
 
九、学困生教学措施
 
1、了解学困生心理,建立师生感情。
 
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
 
3、借助集体力量感染学困生。
 
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。
 
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。
 
十、学优生教学措施
 
语文是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
 
1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
 
2、课后为学优生增加相应的训练,从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。
 
十一、教学内容与课时安排:
 
三年级下学期英语教学进度表

周次

起讫期日

教学内容

教时

执行情况

1

3.1-3.2

开学

1

2

3.5-3.9

Unit1 Welcome balk to school

2

3

3.12-3.16

Unit1 Welcome balk to school

2

4

3.19-3.23

Unit1 Welcome balk to school(练习) Unit2 My family

2

5

3.26-3.30

Unit2 My family

2

6

4.2-4.6

Unit2 My family(练习) Unit3 How many?

2

7

4.9-4.13

 Unit3 How many?

2

8

4.16-4.20

 Unit3 How many?(练习)

2

9

4.23-4.27

Recycle 1

2

10

4.30-5.4

Unit4 Do you like pears?

2

11

5.7-5.11

Unit4 Do you like pears?

2

12

5.14-5.18

Unit4 Do you like pears?

Unit4 Do you like pears?(练习)

2

13

5.21-5.25

Unit5 Where is my ruler?

2

14

5.28-6.1

Unit5 Where is my ruler?

2

15

6.4-6.8

Unit5 Where is my ruler(练习)

2

16

6.11-6.15

Unit6 At the Zoo

2

17

6.18-6.22

Unit6 At the Zoo(练习)

2

18

6.25-6.29

Recycle 2

2

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