轻松悦耳的铃声响起，校园里拉起了一列列长长的队伍，“一二一，一二一，好好学习，报效祖国……”，响亮的口号声此起彼优。在拥挤的人流中，我急速的穿越，疾步跨上楼梯，我的目标是六三班，因为我有言在先：今天我要留人背书。多少天了，终于下了一个这样的决定。一个学期了，班上几个调皮捣蛋的家伙始终没有被我的魔法降服，几次测验成绩均“超出”了老师正常的心理承受能力，不用说日常的家庭作作业，不是没有写就是不知道，再没有就是忘带了，让他们站起来背书也是东拉西扯，根本不着调。课堂上你两眼一瞅就知道这几个家伙机灵着呢，但就是聪明不干正事，课间你再一看个个是生龙活虎，龙腾虎跃，偶尔两人斗起嘴也是妙语连珠。当然他们当中也真有几个学习吃力的,眼见一个小男孩儿因记不住单词而使劲拍自己的头，看起来也着实让人心疼。还有一个孩子就直说，“老师，我真的什么也记不住。”当他们说这些话的时候，那天真的表情让你的火气霎时上升，而理智则让你又必须马上恢复平静，并且和颜悦色地去面对他们。这些孩子对他们严厉是没有用的，即便你用再严苛的方法，他们就一条路走下去，那就是和你死磕着，一直与你熬下去。做老师有一点你必须得有恒心、有耐心，而且你还得天天与他们斗智斗勇，甭看小屁孩儿一个，他们每天都在察言观色，在循老师的规律来事。今天我要让他们给我背全册的黑体单词、黑体句子，说的是全册，但对于小学教材，我们都知道也真没多少内容。班上大部分孩子已经是烂熟于心，也只有少数调皮捣蛋的孩子由于平时的“聪明”而落下一大截的课程，说白了今天就是给他们几个“补补课”。那些听话的孩子到我这儿后，我就直接让他们背着书包回家了，看着他们开心离开时的笑容，那几个调皮捣蛋的家伙忍不住走上前来想碰碰自己的运气。做老师的别的本事没有，想让他们不过关那是有绝对的把握，我说：“你现在还不行，不信你试试，如果不行的话，老老实实坐到自己的位置上读30分钟，然后来给我背。”还真有不知道我这儿水有多深的家伙，到我这儿一试，就灰溜溜的走到自己的位置上放声读了起来，我的目的不是跟他们过不去，只是想警示一下他们，学习还是需要下真功夫的。教室里的读书声是越来越有味道了，明显他们在认真地读书，在以往他们的耳朵和嘴巴是不听使唤的，今天个个像换了个人似的“啃”起书来，我想要看到的效果今天还真出现了。一个、两个……，他们接二连三的走过来，我提问几个平时他们容易出错的问题，嘿，还别说，还真记住了。就这样身边的学生越来越少了，离开的时候他们还都不忘面带微笑地说一声，“老师，再见。”在平时他们看到老师好像压根儿没看到一样，看来还得对她们严格要求，他们才会明白平时应该怎么来事。天色渐晚，孩子们归心似箭，看着他们埋头苦读的情境也实在心痛，我想也该撒撒手了。我让他们自己找时间来给我背，孩子们点点头，一个个平静地收拾自己的书包，悄悄地离开了。教室里不再有往日的喧闹声，看着暮色中渐渐远去的身影，我的心也慢慢恢复了平静。 回过头来看这些孩子，他们有的是父母太忙，把孩子丢在校园周围的午托部里；有的是父母离异，夫妻二人把孩子推来推去；还有的是父母把孩子放在爷爷奶奶的身边……。当孩子需要父母陪伴的时候，孩子却在品尝心灵的孤独；成长的道路上当孩子需要父母指点迷津的时候，稚嫩的双脚却在黑暗中随风独舞，孩子有错吗？当我们在抱怨孩子不知道学习的时候，你是否感觉到孩子作业不会做时的痛苦？是否感觉到孩子不会回答问题时别人嘲笑声中的无助？人谁不想得到周围他人的赞美和掌声，大人都渴望，何况一个对这个世界充满无限好奇心的孩子呢？爱孩子，不是物质的丰富，不是一味的放纵，也不是一味的批评，孩子没有错，错的是我们的心境，看着他们我很想说，“孩子，只要努力，你的未来没有什么不可能。”
微信/支付宝扫码支付