本学期的月考工作已结束，从学生的基本情况：全班61人，参评61人，平均分84.77，优秀率77.05%，及格率90.16%，80分以上47人，不及格6人，最高99分，最低22分。考试范围是前三单元的内容，试卷共有八道大题，难易程度适中，覆盖面广。 一、本班学情分析我班共有学生67人，学生人数较多，其中男生33，女生28人。大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯、坚持每天阅读等，有一定的语言表达能力和写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真审题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但还有个别学生接受能力差，学习不够积极主动，不能按时完成作业，有偷懒现象，两极分化比较严重。二、试卷评价本次语文试卷满分为100分，基础占73，阅读占12分，写话占15分。试题重基础，考核学生综合运用知识的基本技能，具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样2、注重积累3、紧扣课本三、试题分析（一）抄写诗句 第一大题抄写题目就是送分题目，本以为不会有学生扣分，看到试卷以后，有6个人扣分，错在“春”里的日多加一横，“刀”写成了“力”，还有一个学生竟然没有加标点符号。这些都是最基础性的错误。（二）看拼音写词语该题共九个词语，其中全对20人，错误率67%，错误较多的词语有：“难道、休息、礼物、台湾、红烧、植树”可见学生基础掌握的还是不够牢固。考前时间比较紧，来不及复习，课后的词语都是在家听写，效果并不好。今后听写词语狠抓在平常。（三）选字填空本题含三道小题，全对的有33人，第1小题全对的有51人，是课本语文园地里的原题，一个字都没变，但还是有个别学生不会写，导致失分。第2小题全对的有49人，错误多的是“培养、赔偿”同音字选错，不理解字义。第3小题全对的有50人，“各种各样”两个“各”是一样的，可是有同学就和这个“格”分不清了，导致失分。（四）加点字选择正确的读音本题只有15人全对，错误多的是“蘑菇”的“菇”，本音是一声，与词语搭配读轻声，大部分选择了一声导致错误，还有“背”多音字，部分学生放在语境里搞不清到底读哪个音。还有一个学生连题目都不看，直接选择正确答案，根本没有按照要求去答题目，导致整道题目分全扣，做了等于没做，考前也强调学生认真审题，可能是考前过于紧张造成的，在今后练习中还要多强调做题之前先审题。（五）我会填本题共五道小题，第1小题全对共31人，这道题目是《名校课堂》原题，但是没有讲到，大部分学生主要错在“冲”这个字的音节和写出跟它相同偏旁的字，音节错是因为把音序弄混淆了，相同偏旁的字，有的孩子却想不出来，就开始造字，那是不对的。第2小题全对共31人，这道题也是语文园地的原题，说孩子都会说，但写的时候，就不会写字了，标拼音还不对，有个别学生“蓝蓝的填空”里的”蓝“字写成了竹字头，“温暖”的“暖”也是错误率最高的，说明基础掌握的不牢固。第3小题全对共31人，仿写词语的题目考过很多次了，依然有错，“脆生生”是“ABB”式词语，只要能写出来即可，不会写的字偏要写上去，用拼音吧，拼音又出错。第4小题全对的有19人，主要考察《传统节日》那课的节日的顺序和活动形式，由于部分学生不会背，导致失分。第5小题全对共有53人，考察了三首古诗的朝代和作者，因为经常背，也抽查过，这道题目基本上还可以，但让我想不到的是一个基础特别好的学生，第一次写了，擦掉可能重新连线，但是结果没连，这种低级错误实在不知从何说起。（六）仿写句子本题共三道小题，第1小题大部分学生都能写出句子，但有部分学生不该添加的内容写上去，还有漏字现象。第2小题47人全对，这道题是课本《开满鲜花的小路》课后题类似，有部分学生没有写数量词或数量词用错，导致失分。第3小题仿写问句，有些孩子理解有误，把句子改写为陈述句。（七）阅读理解这篇课文里面有很多不认识的字，不过老师都有读，内容很有意思，大部分学生一听就知道什么意思，下面给的小题都会做，但还是有错题，错误主要出现在“它比一座大山还重”里的“它”指的是什么，有学生填答案是法宝，正确答案应该是乾坤圈，说明孩子还不会从文章里提取信息的能力。（八）我是小作家该写话类似于第一单元里《邓小平爷爷植树》的情景，所以这次的写作并不是很难，基本上都能按要求写出图画的内容，但错别字、拼音错误、语句不通顺普遍存在，今后每天要求学生继续坚持阅读，积累优美词句，来提高自己的写作水平。四、反思整改1、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，，要鼓励学生自己动脑筋思考，提高审题能力。2、主抓基础，要求会背的课文，做到及时抽查，课后的词语，上课前五分钟可以听写几个比较易错、易混的字。3、注重培养学生阅读，每天进行阅读打卡，并做到及时统计。阅读，让学生积累优美词句，提高写作水平。4、加强学生学习习惯的养成，从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上书写的错别字较多，今后多培养学生认真阅读。5、班级内两级分化严重，加强优等生的培养，学困生的指导。
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