一年级语文下册期中考试阶段性反思

学与教的经验做法： 1、 书写认真，卷面干净整洁。 2、 本次期中考试，内容有平时练过、做过的题型，主要检测学生对看拼音写词语、形近字组词多音字的掌握情况。基础题比较简单。但出现了平时很少练习的题型：听短文答题和口语交际题。 从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了字音字形，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但有部分题型平时练习的少，所以出现了不少的问题。 学与教的问题分析： 学生学： 1.个别学生跟不上老师做题读题的速度，自己又不能读题分析题，部分的题没有理解题意。   2.有个别孩子平时认字比较少，在做题时有个别字不认识，所以出现失分情况。   3.对音序查字法的大写英文字母的书写部分同学掌握不牢。   4.个别学生平时没有按老师的要求完成背诵、默写的任务。   教师教：我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做。 教学改进措施：   对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，在以后教学中我应会努力做到以下几点： 1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。  2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。  3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。  5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。  6、平时用多种办法要督促学生熟读、熟背课文。      7、培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。