曾经听一位老校长说过：“教会一名优秀生很容易，但如果能够彻底地改变一个潜能生，那将是我们教育中的最成功的一笔。”当今年来到一年级之后，这句话也成为了激励我奋进的一个目标。我时刻告诉自己，教高年级对于自己来说，可能会相对简单一些，但如果把低年级也攻克掉，那么在自己的教学生涯将无遗憾，无死角。想象总是那么丰满，现实总是那么骨感。对于教惯高年级的我来说，对于陌生的教材和学生，似乎我所有的教学经验到了这里之后，都化为了一个零。我在实践中接受着一次又一次的打击，我无数次地质问自己，自己的方法真的不行吗？自己多年的经验真的无用吗？为什么觉得自己突然成为了一个新手，什么都不会了呢？当我终于在摸索滚打中自我感觉终于找到些门路的时候，期中测试的成绩又再次逼着自己重新站回了原点，让我明白我需要再次重新整理自己的思路，调整自己的步伐。 通过本次的考试，让我看到了自己本阶段工作中出现的问题 ; 1、复习时没有以课本为基础，把每一单元的基础点进行归类整理复习。总认为自己都讲到了，总把有些知识想得过于简单，高估了孩子们的能力。 2、课堂中没有想办法做到日清，不明白每个知识点究竟有多少个学生不会，即使明白了，也总用没有时间为借口，没有一步步的去攻克潜能生，当天的问题没有做到当天解决。 3、在计算能力的提高上坚持的力度不够。 4、解决问题的分析能力培养得还是不到位，没有让孩子们从理解上去下功夫，没有做到举一反三。 5、基础知识没有夯牢，没有达到人人过关。 改进措施： 1、认真备课，基于课标、教学用书、课本三位一体的基础上，加大学情的调查，预设到课堂上出现的一切情况，找到最适合学生的教学方法，尽大限度地精讲多练，提高课堂效率。 2、由于一年级的学生年龄小，在平常的教学中我会充分利用学具和多媒体，直观形象地展现出每节课知识点的形成过程，不仅让孩子们知道结果，而且要清楚地明白知识所产生的过程，夯实基础。 3、坚持每天课前及午间辅导的10分钟的口算练习，做到保证每个学生零失误。 4、坚持日清，做到把每天所讲的知识点不会的学生梳理出来，记在黑板上，采用不同的形式尽量做到当天的问题当天解决，做好补潜工作。 4、每天坚持完成两道解决问题的讲解与练习，做到举一反三。提高孩子们分析与解决问题的能力，坚持培优。 5、充分利用家长的力量，促进每个学生的发展。 6、在复习时做到有条理有步骤，以课本为依据，做好日教研，集大家智慧，尽量保证复习全面，不留死角。
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