初中班主任经验介绍

尊敬的刘校长、各位领导，敬爱的老师们：大家上午好，能够在期末全体会上发言我感觉很荣幸，但同时也有些许忐忑，我们的身边有无数爱岗敬业的好老师，大家都在为了学校、为了学生默默地付出着，工作经验需要分享，更需要讨论、改进，下面我就将自己这学期的班级管理理念和方法和大家分享，如有不当之处也请大家批评指正。八年级开学我新接1705班，而中途接班最大的问题就是师生情感的问题，由于和学生之间彼此不了解，再加上是创新班，工作的时候难免顾虑的多一些，所以整个八年级上学期我在班级管理上“软”的东西相对多些，一个学期下来班级整体还算稳定，但不够理想，尤其是集体意识淡薄，班级凝聚力欠缺，竞争意识不强。假期里我也进行了一些思考，觉得自己还是不够大胆，而且很多时候站的太高，希望过多，没有给学生可操作的细致性引导。一、收心这学期我所做的第一步就是重新收收学生的心，大家都知道，班级的很多问题老师看在眼里，急在心里，学生却不以为然，很多时候我们三令五申，学生却不当回事。因此在开学初，我组织学生填写了“班级问卷调查”。这实际上更像是一个“圈套”，目的就是想通过这样一个过程，让他们发现并承认问题，让绝大学生意识到班级的状况会极大地影响到个人，从而产生想要改变现状的心理。开学初第一次班会后，我们坚定了一个原则，即“听指挥”；明确了这个学期班级的目标，那就是尽快改变班级现状，创设良好的班风班貌，平稳渡过八年级这个特殊时期。先让学生理解并产生需求，上下一条心，接着再去提要求、设规定，他们就更容易接受，各项管理工作开展起来也就会相对顺利些。此外和很多班级一样，我也组织学生自己定目标列计划，但学生的特点是“三天新鲜”，不能长久保持高涨的热情，这种一次性的活动所起到的作用对于很多学生而言大多不会长久，他们会由于各种问题而忘记、丢掉或不能一贯坚持。我能做的就是利用班务总结的机会不间断地进行这方面的指导，发现问题，处理问题。就像教学一样，要想成绩好还是要靠教师本人动脑筋、想办法、多付出。班级管理要想真正落实，出实效，还是需要班主任言出必行，长久坚持，不断提醒。二、安心班主任的日常管理就是努力让学生安心，安心学习，安心生活。这学期我主要是围绕两个字开展工作的，一个是“细”、一个是“严”。（一）、细心观察，细致引导，着眼于班级的整体调控。作为一个由几十人组成的集体，其中的成员形色各异，品性不一，认知也各不相同，往往都会有些许的不和谐音符，我们想要的完美是绝对不可能出现的。我不知道那些有名气的优秀班主任是否能做到让每一个学生都喜欢，都满意，但我认可一种说法：一个好老师一定要有一部分学生佩服，有一大部分学生喜欢，有一部分学生害怕，也许还有一小部分的人“骂”。那么这样来看，只要班主任做事讲理、尊重学生、处理问题公平公正，真心为学生着想，为班级考虑，得到班级大多数学生的认可，保证班级的整体的状况就可以，完全没有必要为了极个别的学生而患得患失。一年下来，五班的孩子都知道，我对他们的要求只有一个，就是“明理”， “评判和检验行为的标准就是优秀的集体愿不愿意接纳你。”班级的事没小事，处处皆文章，无论哪一处失误，都将造成不良影响。班主任的全程监护至关重要，这一点我牢记在心，也尽我最大努力践行它。任何一个班级每时每刻都会有问题，只是可大可小，轻重缓急各不相同。班主任首先就是要做到能发现问题，想要治病就一定要发现病症，然后对症下药。所以这学期我加大管理力度和管理范围，细心观察，发现问题，学会找事儿。让学生知道凡事都要做真、做实，不能应付，更别想要应付我。（二）、严肃对待、严格管理，注重管理的实效性。做老师的，一定要有慧眼，要有慧心。眼里能看见，心里能想到。然后就是针对具体情况分门别类地进行处理，适时提醒、单独谈话、批评教育、心理疏导、方法指引。个人的问题尽量私下解决，而有些不良现象或问题则必须放在班务总结或班会上严肃对待，不公开批评，不揪着不放，重在谈现象、说影响、给建议、讲道理。任何一个环节都不能省，要让学生从心里想明白，从而才能接受。很多事，只有班主任当回事，学生才会在意，只有老师说清楚，学生才会弄明白。想办法给学生最需要的。比如我们班黎娟娟同学，各方面的表现都很优秀，任课老师反映，平时作业写的很好，可是考试成绩总是和平时表现不相符。后来我就找到聊了聊，发现她写作业喜欢问同学、查资料，她会如此，班里应该也有很多学生都会这样。以为讨论了从资料上找到答案就掌握了，陶醉于作业上被老师画一个大大的勾。学习中的问题在作业上没有暴露出来，反而被隐藏，给老师给自己都造成一种假象。针对这种问题我们班专门开了一个“如何力争作业效果最大化”的班会。班会的主题不是越大越好，也不是只给一个宏伟远大的目标，我个人觉得那些针对班级实际细小的主题反而更有需求，更有效。除此之外还有“我的自习我做主”、“记笔记的方法和技巧”、“适度合理的竞争意识不可少”、“如何正确对待课堂讨论和自习课讨论”、“内务管理方法大讨论”、“我的眼光该看向谁”等其他的以学习和生活为主的班会，班会的过程中以学生发表观点看法为主，直言不讳，疑惑、看法、现状、解决办法什么都可以说，而不是从头至尾只有提前设定好的一张一张理论性很强的方法和要求，所以很多时候我在意的班会都会注意记录前面暴露问题的环节，当然最后一定要有建议和指导，给学生一些引导和帮助。都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！严肃认真地态度、严格公正的管理是班级稳定发展的前提和保障，这样才有可能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。对于那些捣蛋分子，更要格外注意，避免这些孩子抱团，形成小集体，影响班级整体的正向风气。首先是必须要管，绝不丧失原则。除了常说的“打一巴掌，给个甜枣”的方法，更要注意到做好心理疏导，让他们服气。只要协调好这些孩子，让他们安心下来，那么班风就会正，一旦这样的同学不能塌心学习甚或捣乱，那其他学生就别想有一个好的学习环境了。只要做到了，学优生都能听话努力学习，学差生都不敢或不好意思影响他人，那样班级气氛也就形成了一个良性的循环，也就是了所谓的亲其师信其道。初中三年，每个阶段都有该干的事情，但一定要重实效。复习的那周我就在想，对于这群即将升入九年级的学生和家长而言，这将近两个月的暑假至关重要，我怎么样才能让他们明白并且能够好好的利用这段时间，我怎么样才能让更多的家长有效地去管一管孩子的学习和生活。所以周五上午的家长会我们是当成九年级第一次家长会来开的，班级的主题是“正视自我，整装再出发”，我精心准备了一篇发言稿。除了学校发的综合素质评定单外，我做了“     在八五班的一学期”，这实际上是一个学生在校情况反馈表，有很多细致性的评价，更全面更直观，更有针对性。操作的时候要说清楚目的，让家长摆正心态，让学生放松心态，避免将其变成“找事儿”表。这个表格的反面是《致1705班优秀的家长们》，是我给家长提出的一些假期建议。整个家长会下来，学生和家长的反应非常好，大大超出了我的预期，我自己也收获了满满的感动。各位老师，我们如此辛苦的工作，花费了大量的时间和经历，就一定要让他们有实效，有价值。三、放心班主任要能够发现问题，更要会展示成果，适时鼓励，利用恰当的机会把自己的真心和成效展现给学生看。这不仅有利于增强学生信心，更容易让学生认可班级管理，从而放心。其实这也是一种教师的自我保护。一个学期下来，我们班的凝聚力和竞争意识明显增强，学生的集体责任感和纪律观念都有了明显的提升。接下来我们将面临更大的挑战，我相信我们1705班的所有成员一定会齐心协力，促进班级的更大进步。班主任要“严而有度，爱而有方”。好的方法和经验是可以学习和积累的，但平时工作中所作的一切还是要归结于责任二字。在乎学生，在乎班级，在乎班主任工作，只有在乎，才会用心。正如刘校长在班主任会上所说“念念不忘，必有回响”。最后，我祝愿每一位老师，都能够坦然的面对自己的工作，去聆听那一声声悦耳的回响。谢谢大家！