2018-2019年度第二学期期末数学试卷分析

2018-2019年度第二学期期末数学试卷分1，试题内容有直接写出得数，填空，判断，选择，计算，解决问题六大部分。试题题型较多、比较灵活。不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重学生分析和解决问题的过程性评价。三、学生答题情况1，直接写出得数，共有10道小题，总共失分4分，大多数学生掌握较好，都能正确，个别学生的口算正确率仍要加强。2，填空题，其中第一小题中10000里有几个千，有五个孩子写错，写成有1个千，第二小题中何雨轩把数的读作写错，其他较好，第三小题到第八小题，除王俊棋外全对，第九小题，关于计数单位，错误较多，孩子们没有准确地区分数位和计数单位，多数学生写反，第十到十二题除王俊棋外全对，第十三小题，34009是几位数组成，全班有部分学生写成四位数，其他较好。3，判断，整体情况较好，第二小题有五个孩子写错，第五小题有两个孩子写错。4，选择题，共5分，整体失分2分，何雨轩和大庆把比较大小的题型写错，其他孩子答题不错。5，混合运算，共15分，全班失分8分，大部分学生答题较好，出错有三名学生，苏婧丹、高语鑫、王思媛、王俊棋，其中王俊琪没做。6，解决问题，共35分，全班减分较多。学生对数学语言意义上的理解存在一定的问题，解决问题第一小题：写出思考过程，但是落实到具体的思考过程中就不能用数学语言描述下来，多数学生不会表达。第2、3小题答题情况较好，刘俊浩没有写答句，刘岳鹏计算错误；第四小题是有母鸡一周产多少鸡蛋的问题，其中有混淆的词语，公鸡，全班有卖9人出错，出错原因是多数学生的生活常识欠缺，审题不认真，没有做题的方法，缺乏分析。第五小题是用大约解决问题的题型，答题情况不是很好，有九名孩子写错，有个别孩子没有比较减分，出错的孩子是因为不会找近似数，将369元估成300元，或者将609估成610元，369估成400元，所以相比较会出现不够的情况。第六小题是多多少少多少的问题，全班正确率较低，有18个孩子写成了加法，没有仔细地分析谁多谁少，盲目做题，导致出错。第七小题答题较好，多数孩子会做，但是在计算时出错，有的孩子没有进行加一，个别孩子没有答句。第八小题中的第三小题出错较多，绝大多数孩子没有思考直接写成了，“多大游戏，少读书”导致理解错误。四、几点反思1，学生对知识学的太死，对所学知识不能灵活运用，平时练习过的题目，一换题型就不会做，部分学生不会答题，或者答非所问，造成严重失分。2，极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。3，缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题目要求就盲目答题。4，学生的分析问题的方式和逻辑有待提高，理解分析能力相对薄弱。五、改进措施1，通过对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，还要认真研读课标，理解、研究教材，找到切入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地吸收，并能用所学的数学知识解决生活的问题。2，在今后教学中要继续注重学生对演草纸的使用，培养学生使用演草纸的习惯，在学习过程中注意学生读题，审题，给学生独立思考的时间，让学生逐步学会读题、审题，并能根据题意做题。3，继续培养小老师，发挥学生一对一互帮互助的作用。4，加强学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解决、认真检查的良好习惯。如关于多少的问题，要明确题意，画出谁多谁少，经过思考后方可作答，养成习惯。5，从学生的答题错误中反思自己的学习的不足，关注学生学习过程和方法，采取多种方式让学生不仅要会做题更要明白为什么要这样做，课堂上让学生多表达，说清楚自己的想法。6，在教学中要有灵活性，也要让学生的思维灵活，让知识活起来。7，在日常生活中引导学生了解基本的生活常识，如母鸡下蛋，一周七天，少玩游戏，多读书等。