立足思维训练，突破知识漏洞

立足思维训练，突破知识漏洞    进入九年级下学期，关于怎样上好一堂复习课，我觉得应该做好以下几点：第一，备好课，明确本节课的教学目标以及教学重难点，复习课重在以基本题型和数学方法作为指导思想，题目可以进行变式，但是我们应该明确基本思考方向和运用数学方法不变。讲试卷应该要做到讲一类会一类，让学生先说一说：哪些是我们常见的基本题型，你是怎么解决问题。学生解决此类问题后，教师应该引导学生去回顾类似的题型，让学生去总结思考方法和看到条件应该怎么处理问题，让学生养成良好解题思路的习惯。第二，教师引导学生对题型进行归纳，比如说，(看到平行怎么用?)平行+中点→全等平行+分点→相似平行+面积→同底等高平行+平分→等腰三角形学生不能处理压轴题或者证明题就是对条件的联想没有做到位，往往题目的突破口首先是重要的两句话：你会的是什么?(联想条件基本题型和联想图形基本模型)，出发点要让学生明确;你不喜欢哪个条件?(学生往往忽略怎么转化成学过的知识点)学生思维的起点有知识的支撑，对于题目的思考会有更深的关注度。第三，复习重在学生整理错题，反思试卷每题的易错点，把基本方法和常见的基本模型记下来，改错是为了总结思考方向和明白自己为什么没想到，进而突破知识漏洞，课堂上多让学生说一说自己为什么错，不断反复去训练学生的思维，可以培养良好的问题意识，学生学会发现问题比解决问题更重要。指导老师点评：复习课上，闻教师通过倾听学生思维，串联已有知识、技能经验，并以学生自身的反思活动，直达数学本质，提升数学素养!