三年级下册数学期末考试质量分析

三年级下册数学期末考试质量分析试卷分析（一）直接写得数一班的失分率4.3%，二班的失分率4.7%， 考查学生口算能力，本题涉及有三位数除以一位数、两位数乘整十数、分数加减法，有效的考查了学生的口算能力和方法这道题中只有个别的错误，学生都错在两位数乘整十数这样的口算上，在这方面的练习要及时有效。 （二）填空题第一小题，一班失分率10.4%，二班失分率11.2%，考查学生对分数的理解，错的学生不多。第二小题，一班失分率7.4%，二班失分率6。5%，考查学生找规律写算式，算式大部分学生都能写正确，但计算结果有出错现象。第三小题，一班失分率7.6%，二班失分率6.8%，单位换算，出错人数不多。第四小题，一班失分率10.4%，二班失分率11.2%，最大能填几？学生对一位数乘两位数和一位数乘三位数，掌握的不是太好，出错人数较多第六小题，一班失分率70.3%，二班失分率72.4%，出错人数较多，原因在计算完长方形小广场地面面积之后，没有注意方砖的边长，一个单位是米，一个单位是分米，所以需要进行单位换算，再计算至少需要的方砖块数（三） 选择第1题：一班失分率0.54%，二班失分率0.63%，学生出错原因可能是不会用一定的方法快速判断出也懒的动手在计算来验证。第2题：一班失分率1.4%，二班失分率1.7%，考查轴对称图形的判断，学生观察不认真出错。 第3题：一班失分率8.5%，二班失分率9.1%，考查算理的理解，错误的较少，在平时的教学中对算理的教学比较重视，因而该部分失分不多。第4题失分人数最多，一班失分率10.4%，二班失分率11.2%。考查对质量单位的理解和应用，错误的孩子一般都选择千克做单位，学生没有认真审题发现500这个数量，所以出错。第5题失分率一班失分率0.8%，二班失分率0.9%，考查对面积概念的理解，错误的学生都选择了“平面”这个答案，学生对面积概率的理解还是不够透彻。（四）计算1.竖式计算竖式计算一班失分率10.8%，二班失分率11.2%，出错的情况是①没有验算②计算结果写成验算结果③结果没有写余数④计算错误，这四种情况中前3种错误最多，在平时的教学中要加强该方面问题的强调。2.脱式计算脱式计算题，一班失分率10.6%，二班失分率9.7%，这两题的失分率比较低。少部分孩子的错误出错在最后一步的结果，因为计算不认真。（五）操作题1.按要求在方格图中画一画。第（1）题，画轴对称图形，一班失分率6.4%，二班失分率6.5%，正确率很高，学生对轴对称图形的掌握比较扎实，作图还有不规范的现象。第（2）小题画平移后的图形，一班失分率24.1%，二班失分率23.5%失分率29.1%，错误率比较高。第（3）小题，画面积为36平方厘米的图形。题目已经明确要求画正方形，很多孩子不认真看题，导致错误。大部分孩子失分是因为面积不够36，说明做题马虎。孩子错在读题不仔细，一部分孩子错在画图不认真。2.写或画出一个生活中的旋转现象该题一班失分率1.4%，二班失分率1.2%，这道题的正确率较高，学生能很好的从生活中寻找例子，在生活中联系实际。3.用涂或圈的方式表示分数失分率比较低一班失分率2.4%，二班失分率3.2%，这道题主要是考察对分数的定义，圈出五分之三。（1）图主要失分原因:两个圆是一个整体，个别学生只图了一个圆的三份，（2）图是对整体与部分不够明确，导致圈错。4.画图分析数量关系该题一班失分率23.1%，二班失分率24.2%，出错的情况有①圈出了信息②留了空白③用算式计算；学生读题能力扔需提高，在平时的教学中尝试让学生用画图的方法来帮助自己分析问题、解决问题。（六）解决问题第1小题，一班失分率10.4%，二班失分率11.2%，个别同学读题不认真，不理解数量关系，导致算式写错，还有一部分是结果算错，计算方面还需要多多加强。第2小题，一班失分率2.4%，二班失分率3.2%。（1）失分率较低，主要原因是算错，对分数的加减法不太熟练；（2）对于题意不理解，还剩全书的几分之几，不知道用一本书去减，在读题方面还需要多锻炼多思考！第3题的第（1）小题一班失分率3.1%，二班失分率2.9%，学生出错的地方是①学生只计算了向北行驶11时有多远，没有计算距离B地多少千米；②在回答问题中把此时他在B地的北面还是南面回答为南面；从出错情况中可以发现首先学生读题不认真，只解决一问就直接回答；其次学生在将距离和方位综合知识来解决问题中思路不清晰、无条理，不能将知识分类来解决问题。第（2）小题一班失分率13.4%，二班失分率15.2%.出现的情况为：①算式列对，计算出错；②没在图上标出位置；③相对位置还是不清楚；综上可以发现学生的计算能力仍需提高，从题目中选择有用的信息仍是学生的困难点，学生做题的细心度不够。第4题：一班失分率13.8%，二班失分率14.2%，学生出现的形式有连线、计算、画图、语言描述等。出错的情况有①计算中由于数字比较多、比较大、计算出错的特别多；②连线时有一条线不细心出错；③只回答能一次运走但是没有说明原因；④留空白不做。综上可以发现学生计算是比较严重的问题，还有的同学题目不能表述准确完整、还有一些学困的学生需要教师的帮助才能不断提高。第5题：一班失分率23.5%，二班失分率26.3%，用铁丝围长方形，有几种围法。本题是一道实际操作题，探索的是周长与面积的关系，失分的原因有2个。1.不会灵活的根据周长推测出一组长与宽的长度。16指的是2组长与宽的长度。2.失分的原因是不能正确的发现周长与面积的关系。或者学生的发现不符合实际。第6题失分率一班失分率18.3%，二班失分率19.1%，考察的是体重情况统计表。失分的原因有1.部分学生没有真正理解题目的意思，题意是让表示出每一体重的人数，部分学生是按体重的范围去进行统计的导致失分严重。2.个别学生粗心数错导致下面两题的失分。