五年级下册数学期末学业质量分析

五年级下册数学期末学业质量分析一、综合评价本次测试与上期相比，分数略有下降。学生书写部分较为整洁，格式相对规范，学生对数学知识运用能力有待加强，学生学得相对较活，解决生活实际问题的能力有待提高。但从答卷中也可以看出，大部分学生在做题细心方面，仍有欠缺，特别是计算方面，急需加强。这次考试：优秀率：20%  良好率：45%  合格率：55%  平均分：61.03分,二、问题认定本班学生两级分化比较严重。学生对新出现的题型理解不透，不知道如何操作，失分严重。少数学生马虎，有丢题不做或失误现象。所以指导孩子自检的方法，培养上课认真听讲，作业认真检查的习惯，工作应常抓不懈； 加强学生数学课本的阅读，增强学生理解数学语言的能力，实现孩子对数学语言从听得懂向正确表达跨越，并能将数学知识运用于实际生活之中；培养孩子动手操作能力，拓宽孩子的视野，让孩子在生活中学数学。三、原因分析对班级学生而言，有几个学生和上期相比从课堂表现和作业完成方面有所进步，但有几个学生还是依然故我，作业完成表现甚至更差。我认为问题出在两个方面：1.在学生身上，因为学生没有一个良好的学习习惯，学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多；2.出在老师身上，课堂教学比较注重知识传授，对生活实践教学认识不足，解题方法不够灵活多变；学生综合运用知识及分析、判断能力较差。四、教育决策1.老师要让学生了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。2.引导学生应体会数学知识之与其他学科之间及与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。五、行动落实   （一）重点关注后进生，结成帮扶对子，让程度好的学生帮助程度较差的学生，在教学方面。要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。   （二）加强学生的动手能力，数学语言的叙述能力 ，重视生活中的数学问题。   （三）充分发挥四人小组合作的便利优势,尽量多的给学生创造合作机会,给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥学生合作交流的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们，互相促进，相互影响，共同进步。   （四）对待后进生，要多鼓励,少批评以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。课下多辅导,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时给予鼓励。   （五）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。   （六）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性