2018-2019学年下学期期末工作总结

2018-2019学年下学期期末工作总结2018年8月，带着对新单位的期望，带着满腔的干劲儿，我走进了xx小学。一年过去了，心中满是回忆与感慨。下面把自己一年来的工作情况总结如下。最大潜力发挥每个孩子的潜能。时隔六年，又教一年级孩子，心态完全变了，在我眼中，每个小孩儿都有每个小孩儿的特点，怎么看都是那么喜欢，那么，如何吸引孩子们的注意力、调动孩子们的积极性呢？我观察一三班的学生，有特别爱说爱笑、活泼的孩子，他们很容易和老师打成一片；也有性格内向，不善表现的孩子，我就多发现这类孩子的优点，适时表扬，或者维委以班级职务，吸引他的注意力。比如我接班时，发现有个叫翟星涵的小女孩，不管哪位老师上课，也不管你讲什么，都和她没有关系，她都是低着头趴在桌子上，点她名字也一动不动，简直是个世外人。我就课下给她交流：想不想当班长啊？她瞪着不相信的眼睛看着我：想啊！我说：只要你上课的时候坐端正，让老师看到你大大的眼睛，我就让你当班长。她说：好。就在这样的约定下，课堂上果然看到了她专心听讲的模样，于是我在班里大张旗鼓地表扬、任命：翟星涵同学是一三班的喊起立的班长。从此以后，课堂上看到的都是她专注、认真听讲的状态。像这样的情况还有很多，亲其师，才能信其道，我始终坚信这条真理，让孩子们喜欢上我，才能够喜欢上我教的语文课。一段时间之后，我终于看到了我所期待的教学场景：课堂上孩子们专注听讲、学习，课堂下活泼可爱，跟我总有说不完的悄悄话，每个孩子在我眼中都是那般可爱，我也从不对孩子们吆来喝去，大声训斥，孩子们看到我，也总是像小鸟一样，张开双臂向我跑来：高老师！此刻的我感觉无比的幸福。做好阅读引领，让每个孩子爱上阅读，做好阅读奠基人。开家长会时，我一再给家长强调：语文的大阅读时代来了，会阅读的孩子，语文肯定差不了，在以后的高考中，语文200分，光靠学点课本上的知识，是远远不够的。所以首先取得了家长的信任和支持。于是我和俊玲老师一块儿商量：怎样把孩子们的阅读工作搞上去？我们俩商量：指导孩子们每天进行阅读，（刚开始孩子们不认识字和拼音，就让家长每天给孩子们读故事），并指导家长们在阅读群里进行阅读汇报：XXX今日阅读《XXXXX》,我对家长的汇报进行统计，并及时在班级群里、课堂上进行通报表扬。这样大大激发了家长和孩子们坚持阅读的热情。学完拼音之后，我给家长们指导，可以慢慢尝试着让孩子自己读一些短的注音读物，并指导家长如何辅导孩子们完成班级阅读存折的书写，刚开始是家长写的，后来孩子们的识字量增加了，拼音掌握的也熟练了，阅读存折就有孩子们自己完成了。每一周我都会让孩子们把阅读存折带到学校，进行检查总结、批阅，孩子们对这项工作也渐渐养成了习惯，并且渐渐也喜欢上了每天的阅读及填写阅读存折。阅读存折的书写，不仅可以提升孩子们的阅读量、识字量，而且让孩子们收获了很多道理、生活常识等等，当然孩子们的阅读能力也大大提高了。坚持课前三分钟讲故事活动、指导学生写好日记。孩子们的阅读除了书写阅读存折之外，我和俊玲老师就商量着：从第一学期就指导孩子们进行课前三分钟讲故事活动，让孩子们的阅读有在班里展示的机会，并及时给演讲的学生以恰当的激励与评价。但是后来我发现，讲故事的孩子讲的是越来越好了，但是听故事的孩子若无其事，好像是只要不是我在讲故事，就没有我什么事儿似的。于是我把讲故事方式稍微改变了一下：课前讲故事的孩子，在讲故事之前，都要提出两个有价值的问题，讲完故事后，随即就提问，谁回答对了，就给他加分并表扬。这样小小的变化，带来的是讲故事的孩子乐在其中，听故事的孩子专注认真，当然，也带来了孩子们的认真倾听的好习惯。第一学期结束后，孩子们的识字量达到了一定的水平，于是我坚持指导学生一周写好一篇日记，在布置日记时，给学生讲清楚这篇日记怎么写，我批改之后，会把优秀日记在班级群里进行展评，让更多的孩子从写日记中找到乐趣与自豪，也让不擅长写日记的学生学习如何写日记。一学期坚持下来，我班孩子的日记水平越来越高，很多孩子的日记越写越长，而且读起来很有童趣，这也为孩子们今后的写作打好了基础。一分耕耘，一分收获。一年来，我注重培养孩子们各种能力的培养，也换来了孩子好习惯的养成，为孩子们学习语文打好了基础，让孩子爱上阅读、全方位的提升语文综合素质。