2018—2019学年下期六年级数学质量分析报告

2018—2019学年下期六年级数学质量分析报告一、命题分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难易适度，覆盖面广。既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。二、答题分析：   学生整体答题情况本年级共有学生115人，参加考试114人，平均分75.10分，最高分100分，最低分7.5分，优秀率42%，良好率为14.9%，及格率为28%，不及格率为14.9%。试卷有四部分组成：第一部分计算与推理，考查学生的计算能力。第二部分思考与选择。试题从不同的角度考查了学生对这一学期的基础知识与基本技能的掌握情况。第三部数学与生活，考查学生动脑思考的能力。第四部分用数学知识解决问题，考查了学生的理解分析、应用知识解决实际问题的能力，重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。针对典型题得分情况的分析第一部分计算与推理直接写得数正确率比较高计算和解方程学生做的也相对较好简单推理学生缺少做题步骤而失分第二部分思考与选择第1小题学生对奇数，质数的概念掌握的不好。第2小题学生没有认真观察，对梯形的认识不够第3小题，对圆锥的概念理解的不透彻。第4小题两种相关联量成什么比例还是拿不准。第5小题圆柱体面积计算学的不扎实。第6小题错误原因是没有认真读题。第三部数学与生活第1题基本没有错误。第2题错误原因没有认真观察。第四部分用数学知识解决问题第1题动手操作，学生做的还不错。第2题是关于统计图没有认真读题。第3题是同一种商品，在不同的商店销售方式不同，让你选那一种方法比较实惠，学生做的比较好。第4题考察圆柱体积和解比例，学生掌握不是特别好三．教和学存在的问题总的来说，学生数学基础较差，读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高，解决复杂计算题的能力较弱，惰性强，习惯不好。平时的教学中，对学生的计算能力缺乏反复练习，对基础差的学生没有进行针对性的教育与教学，对基础题不够重视，没有注重学生因材施教，对学生缺乏清晰的认识，缺乏沟通。四、教和学的建议：  从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。