2018——2019学年第二学期期末学业质量分析

2018——2019学年第二学期期末学业质量分析 成绩统计 总人数 总分 平均分 最高分 最低分 优秀 合格 人数 % 人数 % 156 14503 92.97 100 63 88 56.41% 156 100% 二、    卷面分析 试卷分析 试卷体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。试卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用知识的能力，且紧扣教材，突出重点，更侧重于数学核心素养的考察。 试卷主要包括六个大题： 第一大题：填空，一共有8个小题，考察的知识点主要是100以内数的组成、读写和顺序，人民币的兑换，比多少，找规律。 第二大题：选择，主要考查100以内数的认识，认识平面图形，人民币的问题解决。 第三大题：计算，主要包括直接写得数和比较大小，重点考察了100以内的加减法和比较大小。 第四大题：我会填，主要考察学生对100以内数的认识，发现其中的规律：横着看，从左到右依次增加一；竖着看，从上到下依次增加十。 第五大题：统计员，主要包括三个小题，重点考察学生对分类与整理知识和平面图形的掌握，以及学生的观察能力和细心程度。 第六大题：解决问题，主要包括三个小题，重点考察学生自主读题，提取信息，理解题意和解决问题的能力。 面试重点考察找规律： 学生以抽签的形式选择自己喜欢的小鱼，并完成后面抽到的题目。要求学生先说出题目中包含的规律，再说出后面的数字。                               学生答题分析   从卷面反馈来看，学生综合情况较好，个别存在问题。 1.笔试： 在第一大题第2小题数的顺序考察中，有个别学生没有看清题目或对数字前后不太理解，把50前、后的一个数写反了；第4小题人民币的兑换，有个别学生由于不理解题意写错；第二大题第5小题，考查学生100以内数的认识，个别学生把题目后面的“数”和“两位数”搞混，导致题目做错。第三大题计算，有个别两三个学生由于粗心大意写错1~2题。第四大题考查学生100以内数的顺序和找规律，个别学生没有掌握规律导致题目做错。第五大题统计员，个别学生由于粗心大意，把题目中“长方形”和“正方形”看错，导致题目写错。第六大题解决问题，有个别学生不理解第2小题的题意导致题目做错，还有个别学生算式书写正确但计算结果有误，导致题目做错失分。 2.面试： 大部分学生都能在清晰说出规律的前提下正确说出后面的数字，只有极个别学生只能填出数字，还不能清晰地说出题目中包含的规律。       错题 （典型）分析 笔试： 第一题：填空。本题共8道小题，考察基础知识的运用。 1.第2小题数的顺序考察中，有个别学生没有看清题目或对数字前后不太理解，把50前、后的一个数写反了。            2. 第4小题人民币的兑换，有个别学生由于不理解题意写错。              第二大题：选择。个别学生错在第5小题，错误原因主要是把题目后面的“数”和“两位数”搞混，导致题目做错。         第三题：计算。个别学生粗心大意，做错1~2题。                                  第四题：我会填，主要考察学生100以内数的顺序和找规律，个别学生没有掌握规律导致题目做错。            第五大题：统计员，个别学生由于粗心大意，把题目中“长方形”和“正方形”看错，导致题目写错。             第六大题解决问题，有个别学生不理解第2小题的题意导致题目做错，还有个别学生算式书写正确但计算结果有误，导致题目做错失分。                                        面试： 大部分学生都能在清晰说出规律的前提下正确说出后面的数字，只有极个别学生只能填出数字，还不能清晰地说出题目中包含的规律。 整改 措施   1、加强基础知识的巩固，在计算能力上通过多做练习题，提高做题的速度和正确率。 2、加强课堂上的强化练习，关注点多方在后进生身上。 3、培养学生良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意、学会检查。 4、不仅要教会数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会学生怎样学习数学，在生活中运用数学，培养学生自主学习的能力。 5、了解学生，因材施教，及时根据学生的课堂表现和作业情况掌握学生的学习情况，并对课程进行调整以适应大多数学生的进度。