教学心得

 教学心得时间转瞬即逝，不知不觉中本期以过半了。本来基本稳定的班风现在有点快招架不住的感觉。上课铃声响后学生不会马上就位安静下来了，非得等老师来制止不行。观察了两周时间，终于找到了问题所在。各科老师的要求不一样，严格一点的老师上课还能安静下来，脾气较好的老师的课堂那就是无所忌惮，该说说、该玩玩，甚至影响下节课的情绪。分析学生的现有情况，也情有可原。要求严格的老师上课时学生的思维是高度紧张的，生怕一不注意就被老师批评，因此其他课时无形中就自我放松了。一个班级如果经常在这样的情况下，学生是很难自我成长，自我管理的。班风更不要说是稳定的了。针对这种情况，我也和任课老师交流过意见，普遍反映这种上课态度是坚决不可取的，必须得让学生学会适应，学会自我控制，达到自我管理。在良好的学习环境下才能保证学习效果。经过反复的思考，每一位老师的教学风格是不可能改变的，只能从学生入手，让学生能以不变应万变。不管哪个老师来上课，我只要保证认真听讲，不影响课堂，每一节课都有收获，这是最基本的要求。怎样才能实现这种效果呢？我也是不断地思考，不断的问学生地看法，不断地请教别班好的经验做法，最后落实在我们班。班会课上我让学生们自主发言，揭发近段班上存在的问题，刚开始学生不明白啥意思，没有几个敢发表自己的意见。接着我又问：“如果咱班就照原来的管理方式及学习方式下去，感觉如何？”这时有些好点的学生已经反应过来，说：“老师，这段咱班学生可乱了，早上刚来就说，不会静下来读书，中午也不行。”“值日生来得太晚，并且值日时光在那说话，不值日。”“上副课时光说话，还私自调座位。”……把近段班上出现的问题都一一暴露出来了。我接着让学生查找原因：“问题的根源在哪里，为什么会出现这种情况，咱班谁身上这种不好的情况最明显？”一层一层的剥离，问题全部浮出水面。我适时的教育他们：“学习不是给老师学的，也不是给家长学的，发现问题与错误，解决它并改正，那么我们的班级还是一个积极向上的班集体，如果因为极个别的学生影响全班，找出最差的两个来，以后就不用进班了，我去哪你跟着我就行，不会自己管理自己，非让老师看着，我就帮你家长看着……”之后又让学生通过玩撕纸条的游戏，使学生明白自己上学的时间在人的一生中是少之又少，如果不抓住眼前，只能虚度光阴。最后总结出想痛苦一阵子，幸福一辈子，还是幸福一阵子，痛苦一辈子好。问题留给学生，让他们好好去思考，去努力的成长。