二下语文试卷质量分析
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二下语文试卷质量分析

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时间:2019-07-27

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资料简介
 二下语文试卷质量分析为了全面、准确地考察学生达到语文学习目标的程度,充分发挥评价对学生学习过程的激励作用,根据《语文课程标准》及《小学语文二年级学习内容及学生认知水平参照表》制定的《金桥学校二年级语文下册评价方案》,对二年级全体学生进行了期末综合评价。一、综合评价本次命题以教材为本,以课标为准绳,体现新课标理念,全面考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。准确把握了本册教材的知识点,而且注重学生语文素养的养成。大部分学生基础知识掌握较好,在学习语文的过程中能够养成善于倾听,乐于表达的好习惯。多数学生对所学拼音能够正确拼读、认读、规范书写。能够在田字格中正确规范书写生字词,正确区分形近字、同音字。对学过的课文能够熟练背诵,并能根据课文填空。口语交际方面,能够完整、通顺地表述自己的意思。写话句子通顺,意思完整,能够围绕重点内容详细具体描写,多数学生表达能力有很大提高。二、问题认定学生学的问题:1、学习主动性不强,学习能力有待提高。2、基础知识不够扎实,不能活学活用。3、阅读理解能力较一年级有大幅度提高,但也存在审题不细心,缺乏做题技巧。4、对口语交际、背诵、朗读等口语类学习重视不够。5、平时对课外阅读的兴趣比较浓厚,但是对语言文字的积累还不够丰富,不能把积累的好词好句迁移运用到自己的写话当中。教师教的问题:1、基础知识掌握得相对牢固,这与我们平时严把生字词关、基础知识关,在学习阶段、复习阶段轮回听写词语及需要默写的知识点是分不开的。2、归类复习。把知识系统分类,多音字、形近字组词、补充词语、按课文内容填空等,这样便于学生掌握,以便掌握得扎实。3、审题能力有待提高。从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。4、加强易错易混淆概念的辨析。不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。5、注重阅读能力和观察能力的培养。图文题、短文阅读题及综合运用的题型,这些题目大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。6、写话能力有待提高,部分学生不会正确使用标点符号,错别字较多,表达条理不清晰,不能围绕重点组织语言。三、原因分析1、拼音方面:多数学生对拼音的学习有一个量变到质变的过程,随着拼音学习的时间加长,拼音练习的量增多,孩子对拼音方法的掌握逐渐扎实。2、字词部分:识字与写字方面掌握得相对牢固,这与我们平时严把生字词关、基础知识关,在学习阶段、复习阶段轮回听写词语及需要默写的知识点是分不开的。整体上学生基础很扎实,写字能力很强,能做到书写规范、端正、整洁。只是个别学生由于同音字混淆、书写不规范而导致的错误。在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、规范掌握。3、阅读能力较上学期有大幅度提高,大部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利完成阅读题。4、在口语交际方面,大部分孩子能根据老师创设的情境,积极地发表自己的看法和意见,在交流时谈吐自然,声音响亮,态度大方有礼貌,能把话说完整,说清楚。个别孩子胆小,面对大家时不好意思,扭捏。除了注重学生口语表达的能力,还要加强写话能力的训练,做到能说会写。5、学生写话能力提高很多,多数学生都能根据要求写一段通顺、流利的话,并能根据表达的需要,正确使用基本的标点符号,表达有条理,能够抓住重点详细、具体描写。个别学生写得太啰嗦,表达缺乏条理性,重点不突出。四、教育决策针对以上问题,特制定以下决策:1、二类字卡片制作评比活动及“认字小能手”的评比活动。2、加强写话能力的练习。   3、进行“小小书法家”硬笔字书写比赛。 4、加强课堂口语交际。5、加强良好学习习惯的培养。6、加强课外阅读。7、加强写话练习和指导。五、行动落实1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法,让学生掌握写字姿势,并能按笔顺写字,把字写得端正美观。2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查,学会变通,举一反三。3、加强阅读训练,提高阅读方法的指导。4、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。5、注重在教学时让学生掌握好基础知识,提高学生学习兴趣,对不同层次的学生要求应有所区别。加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏,从而大面积提高教学质量。

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