《名师成长路径的实践解读》个人培训总结

《名师成长路径的实践解读》个人培训总结初夏雨后的清晨泛着微凉，来到xx市xx区实验小学有幸聆听了xx区数位名师和全国名师王xx老师的《名师成长路径的实践解读》讲座。作为我们身边的名师，xx区的几位老师将自己成长的心路历程为我们详细讲解。从个人发展目标到个人发展规划，到个人发展规划研修任务，再到团队建设规划，几位老师细无巨细讲解，让我们对自己制定两年计划提供了借鉴意义。尤其是王xx老师深入浅出的讲解，让我对教师这份工作和学生有了新的理解和认识。一、教学有爱。王老师在教学生涯中有数次转折，无论怎么变动，对学生都怀有浓浓的爱。教学工作绝对不是教师单向的传递，而应该是师生的双向交流和情感互动。关爱学生本是为师的基本要求。在走上教师岗位近一年的教学生涯中，我也深有体会：能不能教好孩子并不在于你有多少专业知识，而是还在心里能真正接纳你，把你当做他们的朋友，正所谓“亲其师方能信其道”。听王老师职业生涯的介绍，从初中语文转行小学数学，坚持民主和谐的教学文化、营造快乐的学习情境，无不流露着对学生浓浓的关爱。二、教学有趣。王xx老师基于孩子的天性创立了“智趣教学”和“智趣教育”。 浓厚的兴趣是学生主动听讲、积极探究的的直接动力。要使课堂教学变得相当有趣，我认为应做到以下几点:教学语言的幽默、形象、生动等。（一）理论深度,要有理论思维的习惯，看问题就不会孤立地看，总想把它放在一个大的坐标和系统中去观照;理论思维能为我们挖掘教材提供有效的思路，于平凡处发现不平凡，透过现象洞其本质。（二）难易程度。难易程度与兴趣有直接关系。太难不行，太易也不行。对于难点要分解，使其不难;对于容易处要略讲或进行深层挖掘、延伸等。知识厚度。知识厚度来于学习积累。学生只之其一不知其二，而你既知其一又知其二还知其三，这样学生会因充实而有趣。如果教材怎么说你就仅仅怎么说，该延伸的不延伸，该阐述的不阐述，该举例的不举例，学生会因为缺少新信息而失去兴趣。长此以往，产生厌学情绪。（三）信息效度。在教书知识时，要了解学情，知道哪些可讲，哪些可不讲;哪些详讲，哪些略讲。（四）感情浓度。作为老师在讲课中投入的情感。真诚、热情、表情、体态语言等到位，学生受到感染，也能产生兴趣。讲解的新颖性。讲解的新颖性有不同的内涵:举例的新颖、分析角度的新颖、见解的新颖等。有趣性是学生兴趣产生的直接动力。三、教学有章法。精心设计快乐作业，使孩子在学习中乐此不疲。在教学生要根据学生的特征调整合适的学习方法，正所谓教学有法，教无定法。在教学生涯中会遇到千千万万的学生，每个孩子具有千差万别的特生，所以应当不拘泥于教学定法，而应探究多样的教学方法。尤其是新教师走上工作岗位，更应该灵活多变，突破创新。