数学期末试卷分析

数学期末试卷分析一、试题分析试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共100分。试题难度适宜，对于整套试题来说，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法，同时又有一定难度，能如实反映出学生数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。二、从学生得分情况上分析八年级数学试卷共100分，我校八年级共有x名学生参考,其中最高分99分（x）人,最低分x分,学生的两极分化非常严重，及格人数x人,优秀人数x人。三、答题情况分析1.选择题，共16小题，每小题2分,共32分.学生大部分得分在26~28分之间,题型难度不大，其中3、15、16小题失分严重，第3小题学生把这两个点画在了坐标系中，而不是结合题意中的12表示的是12排，属于同一排，而多数选择了B而失分。第15小题是求线段之和的最小值试题难度并不太大，学生由于对这样的问题缺乏自信心而导致失分。第16小题从答题情况来看，绝大多数同学属于蒙的答案，实际上这道题对于优秀学生来说还是能做出来的，学生用带系数的函数思想做题还是欠缺的。    2.填空题，此题共3小题10分。此题学生失分非常严重，绝大多数同学得分在5分，甚至是3分。其中第18小题，19小题第2问失分最为严重。第18小题有两种情况，学生因丢掉一种情况而失分，说明学生分类讨论思想还是欠缺的。第19（2）问属于规律题，再求面积，学生要有足够的细心和耐心才能做对。    3.解答题第20、21题完成情况较好，但有的同学审题不认真，丢掉一些分数，如第20题的第一小问没看见，或者是补全直方图未画。第22题，求p点的坐标错误最多，原因在于AB间的距离求错，或者把修车用的1小时没有加。    第23题，第一小问得分率较高，第二小问由于直角三角形斜边中线的性质应用不熟练，导致失分。    第24题是双直线问题，多数同学能完成（1）（2）小问，得6分,第（3）小问有不会的，也有只求一种情况的而失掉分数。    第25题为压轴题，以矩形和三角形的平移为背景，第（1）小问证明平行四边形,学生做的还好，但学生的证明方法五花八门，而且证明的都过于复杂，说明学生几何思维的选取提炼还有待提升。第（2）（3）小问失分就严重了，尤其是第（3）小问全年级只有4名学生全对,学生的综合能力非常的欠缺。四、从学生的失分情况上分析教情与学情1.基础题和中档题的落实还应加强。比如，选择填空题得分过低，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度大，双基的落实不到位。2.学生数学能力的培养上还有待加强。(1) 审题和数学阅读理解能力较弱。(2)计算能力较弱。从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第20题与第23题，这是送分题，但学生因为粗心而出错。(3)运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。比如：第25题平时一次函数的这种类型做的很多，本道题加入了动点知识，学生就不会做了，最后一问分类讨论很多名同学只写出了一种情况。五、改进措施1. 进一步加强思想教育。八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习.鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性。2.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法：包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等，注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。3.要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。4. 重视双基训练.在教学中要始终注意对学生双基的训练.要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处.在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法。对于40分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。5.在后阶段的教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分;对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。