《中小学生心理发展特征与教育策略》心得体会

 《中小学生心理发展特征与教育策略》心得体会        近日观看了《中小学生心理发展特征与教育策略》后深受启发，进一步理解了在中小学阶段学生的心理特征和教育方法。当今社会，孩子们不仅要有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。         当今生活条件得到改善，人们有充分的时间、充足的条件将目光集中在子女身上。子女的成长成为一个家庭的核心，子女的教育成为家庭生活的重中之重。家长们对孩子倾注了大量心血，但大部分对学生成长过程每个阶段的心理规律不甚了解，往往容易用力过猛，或溺爱放纵或过于苛刻。孩子们对新鲜事物的接受度高，网络的广泛应用让孩子们对千姿百态社会的接触和认知提前了，而中小学阶段正是心智发育，形成人生观、价值观、世界观的关键时期。受到家庭和社会各方面的影响，中小学生成长阶段很容易产生好奇、困惑、烦恼、纠结、心理冲突等心理状态，导致学生散漫、偏执、缺乏责任感、胆小怯懦、“小皇帝（小公主）”等异常情绪。当他们遇到挫折或者不合心意时，异常情绪就会爆发，出现一些看似难以理解甚至令人啼笑皆非的行为。所以家长要充分了解中小学生的心理发育特点，才能有的放矢。        我们家长自身的心理健康直接影响到学生，心理不健康就们家长自身的心理健康直接影响到学生，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理日常问题，影响家庭关系，伤害孩子的心灵。家长良好的心理素质会对孩子产生人格上的影响，有利于建立良好的亲情关系，有利于孩子学习成绩的提高。因此，家长不仅要具有健康的心理。还应具有心理健康教育的意识。身为家长，只有不断提高自身的综合素质，不断学和掌视新的知识，尽快适应新的观念，才能正确处理孩子的心理问题。家庭环境是塑造人格特质的重要环境，父母在孩子早期的生长环境中具有重要的作用，父母的教育素质、家庭的社会物质基础、教育投入等家庭环境对于孩子的心理健康有着深刻影响。在日常生活中，注意以身作则，注意引导，使孩子逐渐具备“热爱学习、真诚热情、富有爱心、正直公平、宽容审慎、乐观超越”的积极心理品质。培养爱、宽容、友善、真诚、执着等人文精神，培养创造性思维和创造力；培养学生审美品质；培养学生的合作精神、良好的意志品质和竞争意识等。构建积极向上的家庭文化能够陶冶学生的情操和品格，形成积极向上的文化氛围，使孩子在工作、学习、生活的过程中都能够受到这种文化氛围的熏陶和感染，引导孩子树立正确的价值观念，逐步具备积极的心理品质。多种形式和内容的家庭文化能够为学生提供多种服务，如求知、人际交往、服务社会、娱乐等，丰富学生的课外生活，并使孩子在这些活动过程中树立积极心理品质。         期望是个体发展的外部动力，大多数父母往往把自己未完望是个体发展的外部动力，大多数父母往往把自己未完成的心愿加在孩子身上，希望他们将来变得优秀。父母适当的期望和要求，有助于女子脚踏实地，找准目标不断加强自身各方面能力，从而促进自身的发展；但是如果期望过高和要求过严，则会超过子女的实际能力，造成子女承担压力加大，影响自身正常的学习和生活，长此以往势必会造成学生抵抗情绪加大，也极易产生自卑感和失落感。另外要努力成为孩子良好的倾听者。那么好的倾听者应该具备哪些特征呢？我觉得一下四个方面非常重要：值得信赖；不作评价；有能力提供新的看法；能与倾诉者建立安全的关系氛围。