三年级语文试卷分析

三年级语文试卷分析一、       试卷总体评价1、考查内容全面，重点突出。从考查内容来看，本试卷涉及了基础知识、积累运用、阅读理解和习作天地四项内容。这些内容涵盖了《语文课程标准》的大部分内容，紧扣《三年级目标训练体系》出题，体现了考查内容全面的特点。同时又突出考查了学生的积累运用、阅读和写作能力，这三部分所占比例是全试卷的76%，体现了重点突出的特点。2、以主观试题为主，突出了能力的考查。从题型来看，有看拼音写词语、辨字组词、填空、简答和写作几种形式。重点考查了识记积累、理解运用、阅读理解、分析概括和语言表达的能力。二、       典型试题分析与反思                        基础知识第1题读拼音写词语：此题考查的是学生对本册书要求会写生字的掌握情况。同时要求把字写好看，是对汉字书写规范的要求。此题失分率约为4%。失分的主要原因一是个别学生对个别字掌握不牢固，二是书写笔画不规范。出错率较高的两个词语是：威武和谦虚。提示在今后的教学中要加强基础字词的训练，对于一些易错字要在平时的教学中多强调多巩固，例如“虚”是虎字头，注意横钩。第2题形近字组词：此题考查的是学生对形近字的掌握情况，运用组词情况，以及课上教师对于汉字的教学的拓展情况。只要辨析正确，正确组词即可得分。此题失分约在1%左右。失分的主要原因是个别学生不能正确区分形近字，所组词语不恰当。提示在今后的教学中要让学生掌握一些辨析形近字的方法，例如注意字的细微差别、偏旁与结构单位之的差别、注意从形声字的形旁表义特点去区分等。第3题照样子写词语：此题一是考查学生发现词语的特点，二是考查学生们对这样词语的积累和运用，有ABB式、AABB式和又A又B式。此题除个别学生出现错别字外，正确率最高。可见，孩子们观察仔细，平时积累扎实。第4题：给加点字选择正确的读音。此题考查学生对于汉字的读音在具体语境中的正确应用能力。此题个别学生出现错误，失分率约为2%。提示在今后的教学中对于多音字，要随义定音，把它放在具体的词语中或语境中。积累运用第1题：精彩句子再现。此题考查的是课后或园地中要求背诵积累的内容。此题失分主要集中在个别学生身上，原因在于平时背诵不过关，有知识漏洞。提示在今后的教学中，多关注这类的学生，加大背诵检查的力度。第2题到第5题：主要考察学生的积累能力和运用能力。每句的前半句为课文回顾，后半句则是对所填内容的理解。此题失分较多，失分率高达10%。尤其是第4小题“小兴安岭一年四季景色诱人……”一句写出了小兴安岭    、    的特点。此题失分原因在于学生不能根据整句的意思加以分析理解，只是看“填空”处，文本意识不强。提示在今后的教学中，在平常关注学生积累背诵时，除了关注会不会背，还要引导学生注意理解记忆，灵活运用。阅读理解本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解能力。让孩子在读懂文章的基础上，学习体会文中的关键词语，也是对孩子平时阅读课情况的一次考验。包括对于词语的理解，对句子的简单分析理解以及运用文中的已有知识解决问题的能力。阅读一《富饶的西沙群岛》（节选）第1题：考查第一自然段主要围绕哪句话来写的？这在第22课和第24课的阅读理解能力训练时进行专项的训练。此题掌握较好。第2题：考查联系上下文说说词语的意思。这项阅读能力是进入三年级以来一直训练的重点，基本上每课都有这样的训练。失分的主要原因是孩子们能够理解出词语的意思，但在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。第3题和第4题考查的是运用文中已经知识解决问题的能力。一个是勾画，一个是提炼语言。失分的主要原因一是丢题，二是不认真读题目要求“第二自然段”，致使出现错误。此题型为筛选和提炼信息，题干指向明确，为学生顺利理解题意创造了便利的条件。因此学生们的错题原因均出在答题的状态上，不够认真，不够仔细，因大意而失掉了分数。因此，对于学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养，是我们今后语文教学中提升学生语文学习能力不可或缺的一项。阅读二《五花山》第1题：考查的是加标点。此题失分率高达80%。成因在于学生不熟悉分号的特点、用法和作用。提示在今后的教学中，引领学生通过读句子、理解句子，然后根据句子的语气和特点理解常见标点符号的具体用法和作用，在运用中灵活运用。第2题：考查的依然是运用文中已经知识解决问题的能力。答题正确率高。第3题：考查的是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句根据词语的表达特点去分析，失分的原因在于个别孩子没有认真进行比较分析。第4题考查的依然是运用文中信息解决问题的能力。难点有所提升的是需要根据文意进行概括。失分率在20%，失分的主要原因是没有认真审题“联系第3自然段”，提示在今后的教学中要加强细心审题的训练。习作天地此题考查写作能力。题目要求明确，没有审题障碍。要求学生们写经历的一件事，要把事情的过程写清楚，还可以写出自己的感受。此次习作，有36个同学减掉了1至2分，约占62%；有14个同学减了3——4分，有8个同学减掉了5分以上。失分的主要原因一是能够把事情说清楚，但事件重点不突出，错别字多。三、       对教学工作的改进建议考试既是对教学水平的检测，也对教学有指导作用。认真分析考卷，可以让我们发现教学中的诸多问题，为今后的改进明确了方向：一是进一步加强基础知识与基本技能的教学。我们要在基础知识的把握上下功夫：树立平时的总结累积意识，不搞考前突击复习。准备基础知识积累本，随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音，随时翻看，牢记于心。注重平日的检测，强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。二是由课内向课外有效延伸，注重学生阅读能力的培养与提高。通过上述分析，我们知道了学生阅读能力的薄弱之所在：整体把握文本主要内容的能力，联系上下文以及全文理解词句的能力、体会语言表达效果的能力等等。三是进一步加强写作的教学，鼓励学生多读书，督促学生勤练笔，不断提升写作水平。