2018—2019学年班主任工作总结

 2018—2019学年班主任工作总结上学期的班主任工作总结留到现在来做，有点儿无从下手的感觉，因为太多，又有些模糊（由假期里都是跟爱人和孩子在一起，不是说工作和生活要分开吗？我的眼里都是家人、朋友和学习），这不是小说，我想写具体。好了，现在可以分享了，我决定不分享工作内容，，拿出一些工作心得来分享吧。做好班主任工作、当好班主任，统领是“三风一训”，深刻理解、领悟并实践这些，班主任的工作就是快乐、阳光、自信的。具体呢，有以下三点分享。第一，多鼓励孩子，少指责。比如，学生A写作业10天有9天是很脏的，还有1天，稍微好一点，在这一天，我们可以问A：“今天你的作业很干净，你是怎么做到的？”A：“因为我……”从中挖掘、探索他的正向资源。然后再问他：“你这次做得很好，可以分享给B吗？”孩子会很乐意分享，这样，A、B我们开始讨论如何做到，最后共同制定计划实现短期目标、长期目标。第二，发动家长，实现家校共育。首先，同理家长。比如，当有一个行为偏差孩子的妈妈，为孩子的行为感到抱歉、愧疚，我是这样跟她说的：“孩子的问题，会有家庭的原因，也跟父母的应对方式有关，但是父母不应该被指责而应该被培训。” 妈妈看到我发的文字（微信）很感动，就比较容易听取意见。其次，探索接受培训的途径，比如智慧爱读书会就是一个很好的、亲民的、免费平台。很多家长和孩子从中受益，很多家长不远千里来参加。第三，同事间互相学习，共同进步。我们不难发现，即使在同一所学校，不同的班级，有不同的班风班貌。而如果仔细观察，我们会发现，不同班级的学生性格、气质和应对方式等也有会不同。比如有的班级学生性格活泼开朗、乐天派，有的班级学生思维很活跃，有的班级同学间特别团结友爱、互帮互助，有的班级学生体育项目整体很好，有的班级纪律特别好，有的班级学生出勤率一直很好，等等。原因呢？是不同的班主任的不同管理风格、个人着力点等不同造成的。多观察、多沟通，取长补短，如果以同事为镜，互相借鉴，定会共同完善班级管理，班级共同进步，成就学生、学校和个人，何乐而不为呢？