教学观摩研讨活动观摩心得

教学观摩研讨活动观摩心得说起来，都是幸运。20xx年里我先是加入了学校新成立的骨干教师成长工作室，接着便参与了省教研室罗xx主任开展的课题：小学数学“教学过程优化”之子课题《整合课程资源优化教学内容的策略实践研究》。12月21日至23日，xx省首届小学数学“教学过程优化”课题研究暨历届xx获奖教师现场教学观摩研讨活动在xx市实验小学举办。我有幸在学校工作室安排下，参加了一天的观摩活动，听了四节现场评分赛课、两节xx获奖教师的观摩课和省教研室彭xx主任的讲座《发现问题——课题研究的基础》。下面，谈谈我的几点心得：给我留下最深印象的是xx市xx区教师进修学校的陈xx老师执教的观摩课《你知道吗？》。陈老师作为一名区教研员，实在是年轻而且充满朝气和活力，课堂的驾驭能力相当成熟。本节课是一节地道而又别致的探究课，没有教具学具，课件仅是极为朴实简洁的黑屏白点。课题立意新颖，不是探索2、3倍数的特征，而是明晰判断2、3倍数特征的道理。学生通过“质疑——举例——检验——说理”的程序，小组合作、交流互动发现规律背后的道理。我个人觉得，这样的课堂很好地诠释了“教学过程优化”的主张，多次的小组合作探究、同学交流加上教师看似波澜不惊、不露声色的指导，学生在反思、抽象、概括中，内化为自身的活动经验，逐步渗透了抽象、推理、建模等数学思想。课堂内涵真正地从空白到丰满，学生思维从浅显到深刻。xx实验小学陈xx老师执教的《复式条形统计图》也吸引了大家的眼球，获得了当天四节课中的最高分。陈老师呈现了简约厚实的教学风格，从课堂上，我们可以看到陈老师对优化教学过程也是进行了一番思考和精心的处理的。她选择了与学生生活贴近的情境：实心球前抛远还是后抛远？设疑引出了教学内容，切实让学生体会到统计与日常生活的密切联系。此课包括绘制复式条形统计图和分析数据两大主要内容，陈老师利用多媒体课件结合学生的讨论交流，让学生共同经历收集数据、整理数据、表示数据的过程，然后把重点放在分析数据和预测结果的学习上。果然，有种“好酒沉瓮底”的精彩，课堂越到后面越妙趣横生，学生的分析和预测都那样的有理有据、融合生活经验又极具数学眼光。最后的各式统计图欣赏，着实丰富了学生的认识，拓宽了学生的视野。可以说，每一处精彩都体现了执教者对教学过程优化的领悟和执行。彭xx主任的讲座引人深思。讲座首先阐述了优化教学过程的重要性，优化教学过程的重点在于发现问题，而我们存在的主要问题则是不善于发现问题。因此，彭主任提出了“在你想知道中发现问题”、“在帮助学生学习中发现问题”的观点，引导我们如何在教学实践中发现问题，如何提炼问题、形成和甄别问题。不及者提高，偏离者纠正，模糊者清晰，冗繁者简洁，即为优化。优化教学目标、优化教学过程并非触手难及，只要我们围绕着课题精神用心学习、学会思考、努力实践，也必定会有所收获的。与课程改革、课题研究同行，学生全面发展、教师专业成长也会共进！