2019年高考三卷历史试卷分析

2019年高考三卷历史试卷分析一、2019年高考三卷试题分析今年高考文综试题整体区分度较高，利用贴近生活、贴近时事的选材，考查学科主干知识，尤其凸显学科核心素养。1、试题形式、内容分布选择题稳中有变选择题稳：12道选择题的设计仍然是中国古代史4个、中国近代史3个、中国现代史1个、世界近代史2个。变： 34题按经验应集中于苏联经济政治建设的经验与教训，今年则没有考查。35题按经验会考查现代国际关系，或是经济或是政治，今年则换成了考查了战后70年代的法国经济；按以往经验应该有世界古代史选择题一个，今年则没有；世界现代史题目1个，今年则增加到了2个。主观题稳：41题的文字阅读数量继续呈减少趋势，文意简单明了，不构成阅读障碍。设问方式为传统常见类：异同类、作用类、原因背景三大类。考查视角为中外贯通，考查中外的国家治理政治智慧。42题仍以材料的形式呈现，要求明确：提出论题，结合所学知识加以论述，形式比较常规。选修题45、46题均选取了学生熟悉的题材，45题考维新变法，仍以时空观念、家国情怀为考查方向；46题考二战第二战场的开辟；47题人物评说仍然古代中国人物（郭子仪）为载体，考查郭子仪的功绩及取得功绩的原因，设问方式为概括类、原因类。总之，题目难度均不大。变：41题由去年的三问25分，又回到了几年前的两题25分，且两个小题分差较大。（3）从知识点看，回归教材趋势强化，注重学科基础知识 。首先，2018年Ⅲ卷再次考查了历来的高频考点，选择题如：中国古代经济（24题），古代中国政治（25题），中国古代思想文化（26、27题），近代中国的民主革命（28题），雅典民主政治（32题），启蒙运动（33题），苏联社会主义建设（35题）等。3.充分利用史料，注重考查对史料完整准确合理的解读能力。选取的史料有文献史料、学术专著、文学艺术作品等。但是总的来说2019年材料的呈现形式不如2018年丰富，2018年三卷第24题使用了地图“战国以前铁器发现地分布情况图”，第25题、31题、34题都使用了表格数据，而2019年三卷仅在31题用了一幅年画《数他劳动强》，42题用了一个表格材料。4.注重对传统优秀文化的考查，体现“立德树人”的宗旨。题号内容价值取向24题宗法制下教民孝悌乐礼重视道德教化，塑造良好民风。弘扬儒家仁爱思想25题儒家思想影响下龙门石窟造像的变化重视和保护石窟等非物质文化遗产47题郭子仪评定安史之乱，维护国家统一维护国家统一、社会安定，增强多民族国家的凝聚力5.加强对革命文化、社会主义史和改革开放史的考查，体现道路自信、制度自信、理论自信的价值倾向，致力于建立文化自信。题号内容价值取向31题建国初期的经济建设对社会主义史的考查，致力于建立制度自信30题马克思主义对马克思主义在中国的传播进行考查6.注重对学科素养的考查。历史学科核心素养包括时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、历史价值观等五个方面。2019年Ⅲ卷试题虽然采用短文字材料，而且很多试题都有教材做依托，但都不是教材知识的简单重复，其考查学科素养的意图是很明显的。示例 （2019.全国Ⅲ卷.24）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是A．宗法制 B．禅让制C．郡县制 D．察举制（2019.全国Ⅲ卷.27）乾隆时江南地主“所居在城或他州异县，地亩山场皆委之佃户”。苏州甚至出现“土著安业者田不满百亩，余皆佃农也。上田半归于郡城之富户”。由此可知，当时江南A．土地所有权变更极为频繁B．农业生产利润微不足道C．个体农耕为主要生产形式D．农业中商品化生产普遍以上两题均体现了对学生阅读理解文言史料的能力与迁移所学知识点的能力，也体现了对学生史料实证、历史解释等核心素养的考查。二、高考复习安排及反思。1、2019届复习时间安排合理，时间相对充裕，因此知识点覆盖全面，难点、重点得到了足够的强调：一轮复习于2019年1月中旬结束，二轮复习从1月中旬开始至5月中旬结束。第二轮共用时13周，78节课（包括月考时间）。2、考试安排合理，学生做题能力得到充分训练：每个月底年级安排一次月考，每周进行一次周测，月考和周测均按照高考时间（文综考试安排在每周五3、4、5节课）进行安排，并且全批全改。月考后进行质量分析，找到学生问题，针对学生的问题进行讲解。此处，要注意练习精强化，在处理练习和试卷时，要抓住关键，规范训练，精心讲评，提高学生的实战能力，即应考能力与技巧。3、反思：文化史，特别是文学艺术史没有引起足够重视，导致第33题有的同学可能因对知识点不熟悉而丢分。