读《数学思维养成课》一书心得体会

读《数学思维养成课》一书心得体会   利用假期，我认真阅读了林xx老师主编的《数学思维养成课》—小学数学这样教一书。思想受了很大的冲击，有收获的喜悦、有自己不足的反思。对比林老师执着挑战、不断思考、追逐、实践“渗透数学思想”的精神，自己感到真羞愧。作为一名年轻的、新时代的、一线老师，把教学工作干成机械式的、死板的、教条的，缺少了这个时代的新鲜血液，缺少了这个时代应有的拼搏与努力，没有做到与时俱进。林老师之所以成功就是她可以静下心来研究、思考和学习。正是由于她的努力和付出，才成就了今天的她。由此，我想到自己的成长，现在是学习不够，研究不够，努力不够。   这本书把数学思想按“抽象思想”“推理思想”“模型思想”三大板块，分为三章，每章又以这些数学思想派生出的其他数学思想作为节。每节都包含了该数学思想在教学中渗透策略的把握，以及课堂教学实践的经典案例，再配以通俗的案例解读。向我们展示了何谓“追求有思想的数学教学”，提供给我们一线老师先进数学教育理念的鲜活经验，展示了处于思考状态的一线教师的纯美生态。让我印象深刻的是书中分数乘分数，通过图形让学生理解算理更直观，为从直观意识过渡到抽象意识做了铺垫，符合小学生的认知规律，让数学教学更规范、科学。同时逐渐让学生意识到借助图形解决问题的重要性，在以后的学习中要尝试用。孩子们就潜移默化的掌握了一种数学思想“数形结合”。它不仅是一种解决问题的策略，更是一种数学文化的传递。从而打破了数学的表象枯燥、无聊，只是数字的计算，让孩子们一步步感受到数学的内涵。     另外通过本书让我对数学的模型思想也称“数学建模”认识更透彻。它是用数学语言和工具，对现实世界的一些信息进行适当的简化，经过推理和运算，对相应的数据进行分析、预测、决策和控制，并且经过实践的检验，如果检验的结果正确，就可以指导实践。     书中的这一案例，让我再次意识到数学建模与生活、学习息息相关。随着全球经济的发展，利用计算机去解决数学问题再用数学解决实际问题显得尤为重要。因此这些有着长远意义的数学文化传授给学生也是很重要。而这些是我们老师要“润物细无声”的渗透到数学课堂中，随着孩子的成长就会达到量的积累，从而会熟练运用到生活中。义务教育阶段数学教育的一个重要价值在于数学素养的养成，学生所学知识走出校门会忘记，但数学思想的熏陶，会让孩子们陶冶性灵、启迪心智、受益终身。因此做一位有“思想”的老师，是我们的追求。我们要带着思考去实践，不断努力、不断追求超越一般、超越自我，带给孩子们享受的数学。