2018—2019学年上学期期末测试试卷分析

2018—2019学年上学期期末测试试卷分析本次测试内容：《分数乘除法》、《位置和方向》、《比》、《百分数》、《圆》和《数与形》。考察全面，重在对学生基础知识、审题习惯、思考过程和解题思路的考察。一、基于本次测试分析学生成绩本次测试平均分81.05，优秀率65.38%，良好率84.62%，及格率91.03%。95分以上的只有6人，分别是：薛懿宝、刘婕妤、姜子曦、屈怡佳、胡桓睿、吴佳豫，与六三班相比少7人，90分以上26人，与期中考试相比少14人；80分以上51人，与期中考试相比少6人；不及格的7人，分别是：常家祥、孙李阳、贾傲、陈舟航，刘荣旗、王统、王默涵，与期中考试相比多3人。说明我班基础可以，中坚力量足，但是学生比较浮躁，成绩起伏性大，综合素质强劲的学生太少。二、基于本次测试答题情况分析1.没有处理好生活情境与数学的关系。填空第4小题，考查了数学与生活的联系：车轮平面轮廓采用圆形，是利用同一圆的（    ）都相等的性质，当车轮在地面上滚动的时候，车轴离地面的距离总是等于车轮的（     ）。55人出错，错因是学生不理解车轴与圆的圆心对应，导致第二个空填错，第一个空有17人填“直径”，应该是正确的，属于误判；其他情况属于理解不到位。另外填空题第10题、应用题第2—4题，共34分都属于情景冗长，数学知识并不难，学生提取不出有效的数学信息，不能合理的分析问题导致错误。如应用题第3题：森林里住着许多小动物。一天，小猴与小陆同时从家里出发去对方家，并在途中相遇。小猴说我到小鹿家要20分钟，小鹿说我到小猴家要30分钟。相遇时，小鹿行了全程的几分之几？有38人错，图画信息和文字信息不能结合起来考虑。2.易错点没有反复回顾，读题不认真如填空第9题一个半圆形草坪的半径是50米，它的周长是（  ）米,面积是(    )平方米。57人做错。这道题并不难，难在能否读出分析出“半圆”和“圆”周长面积的区别。平时练习不少，复习时也检测多次，也克服了这个易错点，但是学生忘得快，过了两天就全忘了。选择第2题：一份果酱食谱中，每3杯水果需要2杯糖，依照这份食谱，选择正确的糖和水果的比例是（  ）A1杯糖，杯水果；B1杯糖，1．5杯水果；C1．5杯糖，2．5杯水果；D4杯糖，5杯水果。比是有序的，信息中水果在前，问题中的顺序相反，导致算错。应用题第6题（6分）：把圆柱形物体分别捆成如下图，从底面方向看的形状，每个圆的直径都是8cm，接头处不计，π≈3。(1)照这样画下去，第四个图形至少需要绳子(     )厘米。（2）照这样画下去，第十个图形至少需要绳子(     )厘米;（3）照这样画下去，第n个图形至少需要绳子（   ）厘米;(4)你能解释这其中的道理吗？请写在下面。此题考前做过类似的，也讲过，但仍有41人扣分在1分以上，说明学生理解能力有待提高。3.计算水平低下表现在应用题计算错误扣1-2分，解方程两道共4分，有33人错误，脱式计算和口算全对的也没有过半。三、从课堂教学、课堂纪律、作业管理、学情反思应对如下：1.课堂教学要围绕重难点，围绕中等生提高分析水平展开。（1）学生能提炼出分析的一般策略：①找单位“1”；②比较量是单位一的几分之几或者百分之几？③单位一是否已知；④单位一未知，两种思路进行分析；⑤解答与检验。比如：学生读到“甲比乙多20%”，就要想到单位“1”是谁？甲、乙分别几份，甲占乙的几分之几？乙占甲的几分之几等8项隐含的信息，再根据问题取舍信息。（2）设计或查找相关数学情景，练习提取有效数学信息的能力。2.关于倾听能力的培养，我要继续坚持以下做法：①既然举手，就要带领大家边读边分析出隐含的信息，读完就要说出解决问题的步骤，而非算式；②读题时，要慢读，读半句，停一秒，想隐含信息；③提问从中等生入手，中等生说不出解决的步骤，再让优生示范，共同补充，然后中等生再汇报；④一节课详细评讲分析1--3道，也就是展示出解决的策略后，再将同类型练习测评。3.正视考试的偶然性，发展的眼光看待学生的进步。比如我班王烁萌期中考试81分，月考60分，期末虽然又提高到81分，但是知识的综合性强了，这样的成绩说明孩子在进步。还有一部分中等生属于浮躁型，脑子灵活，但坐不住，他们的作业其实集中了很多问题中的易错点，对于他们要在平时检查测评中严格要求，从而督促自我持之以恒，保持好。对于班里的后15到20名同学，我课堂提问的重点是：你听懂刚才同学的想法了吗？他是怎样解决的？家庭作业这部分同学目标是：最少做到某某题，不会的画图即可。平时的检测分数在60分以下的同学，我多关注他们进步了没有，对于这部分同学，我的要求是不落的太远就行了。4.关注教学重难点，掌握不扎实的订正错题后，再补充课时，夯实基础，不浮躁，不赶进度。5.努力提高计算的准确性。开展数学游戏、计算小霸王等活动，激发学生挑战自己的欲望。另外，继续坚持从积分儿管理上评价学生，下学期开学先总结本学期的积分情况，再和学生共同制定完善下学期积分管理办法，引领学生营造自主管理，和谐奋进的学习氛围。针对教学中计算不扎实，练习综合性不强，数学知识与生活联系不紧密的问题，我要多读《小学数学教学设计》、《小学数学》等专业书籍，提高自己的业务水平，争取把学生的潜力挖掘充分。