2019~2020学年第一学期教科室主任“七个一”工作计划

2019~2020学年第一学期教科室主任“七个一”工作计划本学期太仓市浏河镇幼教中心教科条线以太仓市教科研工作会议及科研处工作计划为指导，认真落实教科室主任科教融合“七个一”工程即每学期订好一份计划、参与一个课题、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、带好一个团队、推荐一批成果。在整合上学期“七个一”工程工作的基础上，针对行政工作条线不断明确的局面，加强协调合作、与时俱进，将江苏省课程游戏化项目不断深入，在教科研工作中抓实践、要质量，特制定太仓市浏河镇幼教中心“七个一”工程方面的工作计划。订好一份计划⒈以太仓市科研工作计划和学校工作计划为统领，结合太仓市浏河镇幼教中心的学期工作计划，传承吴健雄精神，贯彻“回归自然”的教育理念，以课题研究为抓手，以系列科研特色活动为平台，进一步深化课程改革，科学制定《太仓市浏河镇幼教中心2018—2019学年第二学期教科研工作计划》。⒉根据省市级课题申报状况，及时调整科研团队核心人员，打造有责任、有进取、有方向的研究团队，以“科教融合”为基本原则，强化质量观，制定目的明确、操作性强的课题研究计划，在规范、有序的研究过程中，有效落实课程游戏化的精神，提升教育科研的实践价值。参与一个课题：⒈主持和参与我中心苏州市“十三五”规划课题《回归自然，优化幼儿园课程的园本实践与研究》，研究要有效、有力地推进，每月组织课题主题研究。本学期做好课题中期汇报工作。⒉在自然教育理念下，户外游戏场地规划、融合多元资源和自然实践课程的内容逐步完善。将继续以中心统领的方式为下辖各园的子课题研究给予科学的指导。开展一次活动：⒈明德幼儿园关于“幼儿园小树林资源”的开发与利用。将带领老师开展以实际问题为出发点进行课程实践的研讨活动，引导老师们关注小树林现存的个别问题切入进行研讨，梳理解决思路，从而以点带面在逐步优化小树林现有环境的同时提升教师的课程意识。⒉紫薇幼儿园“博物”视角下多元资源的认识和收集、筛选、利用。工作室将继续围绕“多元资源优化课程”进行研讨，并以课程审议为着手，从儿童视角出发，继续深入挖掘资源，使资源真正服务于课程。探索如何深入地利用园内外的资源，如周边的地域、文化、精神等方面的资源和家长资源等，寻求资源优化课程的方式，更好地将“多元资源”与“课程”相联系，以资源促进课程的不断优化，在观察幼儿的基础上，再从教师的想法、困惑等多方面出发开展研讨活动。同时也将结合“多元资源”和“博物意识”等方面在杂志、报刊上寻找相关资料、案例等，进行理论学习，共同分享、探讨。读好一本书：重点推荐幼儿评价的相关书籍（《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》等），利用教研活动、校本培训等机会开展有质量的读书心得分享会，以读书——感悟——找自己的问题——落实（解决问题）思路——实际效果的进程操作，加强理论指导实践的作用。9月底完成《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》读书心得的上传工作，并利用各种平台做好读书心得交流活动。梳理教师观察记录的数量和质量，确保在各个层面对教师观察记录质量的监控（师傅——徒弟、业务——组长、组长——组员等形式），特别是业务园长要对各个层面的教师进行有的放矢的检查和指导，并积累相应的资料，做到每月都有检查的痕迹。做好一次讲座：⒈讲座主题：“如何有效贯彻一日活动皆课程的理念”或“绘本的有效利用”的相关内容，利用太仓市学科带头人展示周的契机，进行相关的主题讲座活动，向青年教师传达课程游戏化背景下正确的教育理念、有效的教学方法等。⒉视教师实际情况需要进行有主题的讲座（可分园进行，更有针对性），主要以骨干教师“绿野工作室”为主阵地，通过微型讲座的形式，和老师们一起探讨教科研工作中的现状，重在解决实际问题。带好一个团队：⒈骨干教师工作室重新命名：解读其内在含义，并在具体的工作中有效落实其精神。明确骨干教师工作室的任务、作用、近阶段的目标等，逐步推进。⒉骨干教师工作室对中心下辖各园课题研究进展情况进行调研及引领。主要对园本研修、课程建设进行集中的调研，查摆问题，做好分析反思工作，进而为提升课程质量做好保障工作。⒊骨干教师现场观摩活动（微型课题、集体教学、游戏组织）。推荐一批成果：⒈做好教师撰写论文和案例的指导和提升工程，做到规范、有效、有深度，多多鼓励教师投稿和参与评比。⒉争取有更多的与课题研究结合的更紧密的论文有发表和获奖。9月、11月份做好《太仓教育》论文推荐工作。《燃荻》每月完成推荐论文，并积极组织教师进行相应的学习活动，做到学以致用。⒊指导教师根据课题研究的开展撰写课程故事，争取推荐到苏州市级层面交流。