四年级语文期中质量检测分析报告

四年级语文期中质量检测分析报告一、试卷命题分析2009-2010学年度上学期语文试卷期中调研试卷继承了以往小学语文考试的一贯宗旨和原则、重视培养学生的创新精神和人文精神。重视语文知识的积累、语言运用能力的评价。坚持情感态度和价值观、知识能力并重，过程与结构并重，鼓励学生有创意的表达等。从总体看：试卷覆盖面广，设计科学。难易适度，题量适当，能够全面、客观公正的评价学生的语文能力，本次语文考试试题的导向，试卷的结构、题目设计、素材的选择等方面对小学语文起着良好的导向作用。二、卷面分析     本试卷共有三个大题。第一大题知识积累与运用共有个7小题。第1小题，看拼音写词语85%的学生全对，有一部分学生做错了，比如“臀”、“旅”、毁“、堪”这几个字做的不好。另外，第2小题“驰、弛”出现错误较多。第3小题中的“疑惑不解”“惑”错的比较多，全对的占80%。第4小题12分，得分都是在9分以上。其中错别字太多。第5小题90%的学生全做对了。6小题（1）90%做对，（2）失分严重，有部分学生不会用修改符号。7小题口语交际。大部分学生做得不错，大存在一些问题：（1）语言表达不准确。(2)事件介绍过于简单。第二大题阅读部分。阅读（一）是课内阅读《自然之道》片段。六个填空第1、2、3空有80%的学生填对， 4、5、6空90%的学生填对。阅读（二）是课外阅读13分的分值，此题灵活性较大，大部分学生做得较好，其中近义词一题失分较多。第三大题是习作乐园。本次习作是在你的校园选一处最美的景物，按一定的顺序写下来。也可以写别处的景物。在这次考试的四年级学生中，80%的学生能够中心突出，条理清楚，最高分28分，有21人。50%的学生卷面干净整洁，在22——25分有148人，条理不清，书面不干净有32人，16分以下有15人，最低分0分。三、存在问题1、学生对基础知识掌握可以，但灵活就运用程度不够，理解概括能力。思维能力分析能力差，解决实际问题能力欠缺，有些学生对常规解题思路，没有掌握。2、学生学习习惯差，部分学生卷面书写潦草，随意涂抹现象严重。还有少部分学生审题不认真，造成失分现象。四、今后教学建议1、要继续重视识字和积累。2、要及时，认真做好卷面分析，查找问题，补救到位。3、应重视对学生学习习惯、学习方法的培养。良好的学习习惯及有效的学习方法可让学生终身受益，我们应在小学段就开始加强对小学生日常行为规范的培养，让学生养成良好的学习习惯，让学生从学会的会学。4、加强校本教研。要广泛开展听评课、观摩专家教学活动，提高教师自身素质及专业水平。5、加强课堂教学模式的推进力度，进一步提高课堂教学效率。6、进一步探索，参悟新课标之精神，接受教学新理念。7、切实落实贯彻实施文语大观，得法于课内，得益语课外，广泛地阅读是提高语文能力的有效途径。8、重视学法的指导----授学生于渔。语文涉及百科，包罗万象，只有交给学生方法，掌握打“渔”的技巧，才能什么“鱼”都不在话下。9、教师要沉得住气，不要急功近利，学习语文的提高非一朝一夕之功，教师要有文火炖老鸭的耐力。10、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站和小学生作文报社投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可以开展“手抄报”、“演讲比赛”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。