语文期中试卷分析

语文期中试卷分析学生整体情况     我们班级共有45名学生，由部分原来的学生加上部分转学生组合而成的。从本次考试结果来看，语文成绩不平衡，两级分化比较严重。但是总体来看我们班大部分学生的学习热情还是很高的，不足之处就是缺乏正确的学习方法，容易审题不清。除学生的自身原因之外，家庭教育也对他们有着较深的影响。本学期我与家长的沟通不足，这点需要我改变。班级成绩整体情况本次考试我们班的语文平均分为69.3，优秀率24%，及格率80%。80分以上有11人、70—80分有14人、65—69有8人、60—64有3人、60分以下有9人。本学期初于是我便决定从基础知识入手对其进行提高，经过这一段的学习大部分学生对字词掌握情况有所提高，但仍有部分同学掌握的不够扎实，并且学生的阅读理解方面的知识掌握得不太好。答题情况分析本次期末考试的试题共有五大板块—听力、基础知识、阅读、作文。从整个答题情况来看，大部分学生的基础知识掌握还算可以（除班级个别学生以外），丢分之处主要在听力题以及习作。现就我们班级52名学生的答题情况进行分析：第一部分听力听力部分，大部分同学出错的地方在第二大题的第三小题。正确答案应该是错。听力材料中，对于这部分的内容是隐晦表达的并没有直接给出，所以大部分学生只看到了后半句忽略了前半句的错。这点就说明我们班同学在对听力材料的理解和把握上还不够到位，并且目前还没有办法真正达到能够将听力材料的内容通过较短时间的听力掌握大概内容的能力。当然，同学们也有进步的地方，第一大题选择题几乎全部同学都能答对。这两大题的解答情况说明大部分同学对于给出选项的题目能够有针对性的听取答案，其他需要总结性的题目则无从下手。第二部分积累与运用给加点字选择正确的读音。给加点的字选择正确读音一项是本班同学的弱点，从平常练习册上的题目做题，结果就能看出来，主要原因在于大部分同学在低年级的时候，对于拼音的掌握不够到位，比如说前鼻音后鼻音声调，等方面掌握的情况都不是很理想，本次初做点在于大部分出错的同学都选择了a。A选项中亲戚的戚字应该是一声，但在当地口语化中这个词语是四声，大部分同学出错的原因在此。2.看拼音写词语这部分同学出错的点比较多。宫殿的殿字，游泳的游字，懒惰的惰字，仰慕的慕字。这四个字是出错比较多的。从这点上可以看出，还是有部分同学在平常积累生字的时候没有注意细节，比如生字的某一些笔画，某一个部分，因为同学们出错的地方，大部分在于多笔画或者少笔画。这就说明在以后的教学中，我们要注意学生基础知识的掌握，并且要多注意学生细节方面的把握情况。3.给加点字选择正确的解释在这一题全对的同学很少。主要出错点在于理直气壮的直以及同心协力的协这两个字。因为在选项中给出了一些迷惑项，但最终原因还是由于同学们掌握的不够扎实。给老师提出的建议是在之后的生字词讲解中除了要注重整体字词的解释理解外，还要注意重点字的解释理解。4.将句子中划线部分换成一个词语。本草题中前三个词语都是在文中见过并做过着重解释的。这三题主要出错点在于同学们把字写错了，这也从侧面反映出同学们掌握的知识不够细致，只掌握到了大概，没有全部掌握。最后一题出现的词语是文中包括日积月累中没有出现过的，所以大部分同学没有答出来，但是这也从侧面表现出同学们日常积累的不足。5.按要求写句子，主要出错在第二小题用骄傲这一词的贬义和褒义各写一句话。在语文园地中，同学们已经理解过什么是贬义词和褒义词，以及同一词语是在不同语境中具有不同词性的。但做题效果仍然不佳，说明当时教师讲解可能不够到位，学生掌握得不够，以至于写不出来句子或者是将词性用反。缩句仍然是同学们的薄弱项，这也给老师敲响了一记警钟，之前讲过的知识学生并没有完全掌握，还需要再次讲解。6.按照课文内容填空，主要出错点在于第二题有关将相和这一篇课文主要内容的把握。在这一体中学生暴露出来的问题是总结能力不强，没有真正的将文中重点部分总结出来，而且对于文中一些不是一类字或者二类字的字词出现了不会写的情况。最后一题没写古诗大部分初学的同学是由于审题不清，没有注意到题目中所提示的作者和表达的情感是什么。这点在之后的讲解习题时，需要培养学生严谨的审题意识。第三部分阅读理解阅读一直是个重点，也是个难点。这次也不例外，学生丢分较多的是阅读部分，总分为28分。短文一为课内《桂花雨》中的节选，对于他们来说阅读这类的文章还是难度适中的，从他们的答题情况来看部分同学这一题做的都还不错，短文二《成村槐》涉及的题型也很灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文第2、3两个小题中，学生缺乏对文章的理解导致概括的不全面。语文阅读重在阅读过程，学生的独立阅读能力是在阅读过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。第五部分习作从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求写下来；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表达力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚，偏离主题；错别字较多；句子不通顺；条理性较差；标点符号不能正确使用等。个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。题干要求要通过一件事情进行表达，有的孩子写着写着就写了两件事情或者以上。改进措施在平时的教学中继续重视学生的识字和积累，并在平时对班级里的后进生进行补习拼音。这次考试我们班的看拼音写词语情况并不乐观，在今后的教学中我必须继续重视识字和积累。从课堂教学的细节之处入手，强化教学的每一个环节。立足于在课堂中培养学生的阅读能力，阅读部分一直是我们班的弱点，这次考试也不例外。提高学生的阅读能力立足于课堂教学，平常阅读积累，而不是单单靠大量的写阅读短文练习。在今后的课堂教学中我将做到精读课的教学根据教材的特点指点学习方法，略读课的教学做到全面放手让孩子自读自悟，从而在课堂中培养学生的阅读能力。习作方面我将在平时的教学中指导学生认真审题、结构安排、能够表达出真情实感、做到文从字顺，引导学生能够表达出自己的真情实感，避免出现错别字的现象，继续抓学生的书写。