高三语文教学总结

1 高三学年教学总结 本学期任课班级为文科 301 和理科 314，学期教学的中心工作是备战高考。 在 2018 年高考一切已经尘埃落定的此刻，回顾本学期的教学工作，有得有失， 有进步也有亟待改进之处，故总结如下： 一、认真研读《考试说明》，将理论与经验作为教学工作的指导。 “知己知彼，百战不殆。”备战高考也是如此，尤其是在最后几个月的冲刺 阶段，时间的紧迫性愈加明显，如何做到有的放矢提高复习的针对性，显得尤为 重要，为此，非常有必要认真研读《考试说明》以及示例题型，并收集借鉴各地 冲刺卷，“它山之石，可以攻玉。”经过本学期的学习，对高考考试的要求有了 更明确的认识，这对自己以后的教学无疑也是大有裨益的。在实际教学工作中， 不断地结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与往年的 变化区别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做 了更好的指导。 二、激发兴趣，灵活安排，提高课堂效率。 高三复习，尤其是到了最后冲刺阶段，各科基本上都进入了讲课——做题 ——讲题这样的模式，这就避免不了地带来课堂模式的重复性，也就带来了相应 的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从 调动学生的积极、主动性出发，在复习的过程中需要灵活安排，以提高课堂效率。 当然，灵活安排不是随意安排，也需要有全局观念，不能随意打乱教学计划，更 不能破坏知识的体系。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课， 这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。再如，可把语言表 达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。 总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又 灵动高效的复习学习过程。 三、做好考试情况分析，找准问题，对症下药。 高三复习阶段各种大大小小的考试是很频繁的，除了让学生在面对每一次考2 试时能有一个良好的心态，每一次考试后的情况分析也很重要，这是学生发现问 题、总结经验教训的绝佳机会，是自我改善和提升的机会。因此，每次考试之后， 我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存 在的问题。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己 讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每 道题都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养 好了。 高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为 关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。 经过一期来的踏实努力工作，自己对这一期努力的过程是无怨无悔。当然本期以 来的教学中也存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自 己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量 而一刀切。这些都是在以后的教学过程中需要时刻提醒自己，需要用心改正的。 唯有不断总结经验，吸取教训，才能在实践中不断进步。