语文期中教学质量检测试卷分析

语文期中教学质量检测试卷分析本次期中考试，语文试卷从听力、基础知识、课内外阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷紧扣教材，难度适中，覆盖面较广。最高分98.5，最低分32，平均分89.8,成绩较以前有所进步。听力部分该题失分较多。主要是学生听时没有区别开题目和中心句，因此在第一小题“这段话是围绕着那句话写的”中出现错误。对学生的听力训练应融入在平时的教学中，培养学生的倾听能力，让他们学会在听读中捕捉有效信息。词语积累第一大题看拼音写词语部分书写错误主要集中在“即使”写成“既”，“奥秘”写成了“茂密”。第二大题给多音字选择正确读音，正确率较高。第三大题辨字组词。本题学生错误主要集中在“僻”和“驶”字的组词错误。“僻”与开天辟地的“辟”字混淆，“驶”字出现增加笔画的书写错误情况。第四大题成语练习。此题围绕第四单元语文园地词句段运用展开，重在考查学生学习神话单元后的迁移运用。补充成语书写错误主要集中在“神机妙算”、“腾云驾雾”、“刀枪不入”，成语联想部分有的学生把人名的字形写错，有的学生题意理解不清楚，只写了一个人物。句子运用本题依然围绕语文园地词句段运用考查。一是设问句的考查，此部分正确率较高。二是运用词语描绘一种事物，此部分错误率较高。主要原因是部分学生没有理解题目的要求，或者不能把句子完整通顺的表达出来。再结合上道题目的考查，我觉得还是要继续加强学生的词句运用练习，平时多抓文章中语用点，创造练习机会，让学生多说，多写，多练。根据课文内容填空本题主要考查教材语文园地日积月累部分的掌握情况，有书写考查，还有语境运用考查。书写上学生还是出现个别字书写错误，如“返景入深林的“返”；语境考查出现的错误还是因为学生对诗句或谚语的意思理解不到位。所以日积月累的学习不仅让学生会背会写还要能理解运用，明白其中的道理。读书测试此题目紧紧围绕第四单元快乐读书吧，重在考查学生课外阅读情况。相对来说比较乐观，不过还是出现故事名称书写错误，概括故事内容不完整的情况。我们要继续鼓励学生课外阅读，尤其教材编排的快乐读书吧推荐的阅读书目一定要读，读完还要多开展一些读书交流活动让学生说一说讲一讲，在分享中提高他们的语言表达能力。阅读理解本题包括两大块——课内阅读和课外阅读。第一部分课内阅读节选自课文【蟋蟀的住宅】。本题错误主要集中在第三小题“说说把蟋蟀的洞穴说成住宅，这样表达有什么好处？”。这道题是扣分的重灾区，多数的孩子都扣了分。这道题是课后习题中的一道题目，重在考查对作者语言表达生动特点的体会。出现的问题是学生表达不够完整，教学中还要继续加强对学生语言文字体会的引导。第二部分是课外阅读【神农架】。第一小题给短文加题目正确率较高，此短文内容对学生来说比较好把握；第二小题根据意思找词语，错误集中在第二个词语，因为对意思理解不够，所以有学生没有找准；第三小题想象石林的样子，用固定比喻句式写下来，多数孩子没有写主语，扣了分；第四小题是找出你认为最有画面感的句子。可见后两道题都有意考查学生边读边想象画面的能力。在平时的阅读教学中，还是要多给学生搭建支架，引导学生在读中联想、感悟。写作部分本次写作是一个半命题作文。题目是围绕教材第四单元神话单元习作“我和——过一天”考查。在作文中学生能想象丰富，但词语贫乏，语句缺少文采，有的不能按顺序来写。只想象不生动，也缺少有意义的事情来写。整改措施 1、重视字词教学 ，夯实基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。2、教会阅读方法，提高阅读能力。阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。教会学生的阅读方法，让学生用心读书，才能对所要求的题作对。 3、从积累入手，提高作文水平积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。考好不骄傲，暂时落后不气馁。和学生共勉！