九年级数学第一学期期中试卷分析

九年级数学第一学期期中试卷分析一、学生答题分析：今年初三两个班，在接手时是垫底的，可以说学生的数学知识是千疮百孔，有时候和他们开玩笑说“咱们真的是相见恨晚”，可是这些都解决不了问题。本次期中考试中复习两个星期，边复习边填坑，二次根式运算不会，分式方程没学，平行四边形是混过来的等等，我整个脑袋都炸了，每天都是低起点，尽量让所有的同学都有饭吃。对于这次考试，我有如下反思：　　1、学生的基础知识和基本运算还有待继续落实。我认为，本次试卷属于中等，符合所有学生的口味，但是从我的学生的三率一分来看，他们的运算能力还需要在今后的教学中不断地进行训练和巩固。2、学生的阅读量大的试题，产生畏惧心理，更不用说分析问题、解决问题的能力。本次试卷阅读量大是一个亮点，有背景有知识有问题，与中考接轨，让学生及早的感受到了这就是我们面对的数学考试。因此，在今后的教学中，要帮助学生建立自信，与他们共同度过难关，患难与共。3、本次的均分不高，造成这种现象的原因是因为“大尾巴”，这类学生是学困生，甚至更多的是属于“特困生”，连续好几个学期都是垫底分数始终稳定在20—30分数之间，造成学习兴趣丧失，没有自信，更别说进步，这类人每班有大概13-15人左右，我能做的只有鼓励，在鼓励，让他们回到数学课堂中来。二、期中试卷分析：试题贴近生活，突出阅读能力和分析能力的检测，直达中考，很多学生反映本次读题用了很多时间，我觉得这是好事，因为数学试题也是有背景有阅读量的。通过本次考试，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。重视基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查。命题立足学生基础，以中考试题为方向试题，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算，对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。　三、后续教学方向　　1、继续研究中考方向，立足教材和配套的课堂精炼，抓住中间力量，转化学困和特困生，关注优生和特优生，巩固期中的成果，争取期末有再次提高。2、注重学生数学情感的培养，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在数学知识的形成过程和应用价值中，再次认识自我、建立自信。3、科学处理教材，合理分配时间，构筑有效的数学课堂，重视能力的培养，即运算能力、思维能力和四种能力（发现、提出、分析、解决）的培养。