期中考试质量分析

期中考试质量分析一、数据分析本次期中考试四五班参加考试人数为59人，语文总分5072分，平均分85.97分，优秀率62.71%，及格率98.31%，年级第一，与上学期期末排名持平。跟四年级其他几个班横向比较来看，虽然四五班排名第一，但前几名成绩相差并不大，在及格率和优秀率方面仍不具有较大优势。与本班往期成绩比较，90分以上的人数有所减少，但不及格人数也在减少，可见，本班中游学生人数在增加，所以接下来培优也是教学的重要任务。二、问题及追因1.学生基础知识薄弱，失分较多。由于三年级学生作文能力不强，所以长期以来注重作文的教学与应用，从而没有太过重视基础知识的把握。另一方面，本学期增加了习题的练习与讲解，导致课时安排不过来，基础知识的抄写、背默都安排得不多，学生的基础知识难以得到反复的巩固与检测。2.阅读能力不够，阅读理解缺乏方法。四年级学生在做阅读题时普遍失分较多，其原因大多为：没有耐心，懒得动脑思考，懒得写答案；做阅读题缺少方法，盲目答题；阅读题练习量不够，阅读训练太少。3.作文不会审题，审题不清，错别字过多，语句不通顺过多。本次考试学生作文水平有了明显提升，但并不是没有问题。有个别学生依然审错题，写了跑题作文。还有一部分学生虽然没跑题，但漏洞百出，句句都有错别字。在作文方面，学生的写作量和作文的阅读量仍然不够，词句匮乏，缺少日常积累。三、改进措施1.加强基础知识的巩固与把握。在接下来的教学中，我会加强字词等基础知识的背诵与听写默写，尽可能每周听写三到四次。而且要注重基础知识的反复性，要做到反复抄写、反复默写、反复听写。在学生订正方面，要注意学生的效率，做到不犯重复性错误。2.下半学期的教学，我会更加精细地处理学生的阅读理解题，加强阅读理解方法的指引，如果有时间，尽可能每天当堂做当堂讲，纠正学生不正确的做题习惯及方法，培养学生的答题模式与方法。3.在作文教学上，下半学期我要注重学生的作文阅读与积累，为使学生对作文进行有效阅读，我准备开始让学生进行作文的摘抄，写成摘抄记录卡，并利用零碎时间，让学生熟读摘抄记录卡内容。在以后讲解试卷的作文时，注重对学生审题的指导。