2019-2020学年第一学期期中考质量分析

2019-2020学年第一学期期中考质量分析本学期的期中考试已经结束，为了更好的了解学生开学以来的学习情况，现根据本班语文月考考试情况进行分析如下：一、学生基本情况本班共有55人，参加测评的有55人。平均分88.19,优秀率65.45%、及格率94.55%、80分以上27人,不及格3人，最高99分,最低14.5分。从以上情况可以得知:学生整体语文基础知识比较扎实,班级内有在语文学习上较好的学生，但在中等成绩人数较多，班级内优秀与后进生差距较大，班内成绩两级分化较为严重，由此来看后进生仍是需要重点提升与培养的。二、本班学情分析我班共有学生55人。大部分同学学习习惯良好。大部分学生能认真听课，积极发言，较好地完成学习任务。个别学生明显较为浮躁，成绩不理想，同时一些学生，因为学习习惯没有养成，家长没有时间看管，造成作业完成情况不佳，上课注意力不集中，成绩也就不太理想，与学优生差距较大，使班级两极分化的现象比较严重。在学习内容方面，二年级上学期还是以识字为主，但是要求认识的生字明显难度增加，需要结合识字方法来帮助记忆，这位部分学困生的学习增加了困难。同时增加了四字词语，以及字词句的运用，特别是看图写话的开始，造句、口语交际，对于句子的运用与理解是学生要掌握的难点，也是本次试卷失分所在，关注学生基础知识的同时，对于语言的运用也不能放松。二、命题情况分析本次语文月考试卷满分为100分。基础占64分,句子练习占4分，阅读占7分，口语交际占4分，习作占11分。试题贴近课本，试题突出了二年语文的教学重点,题型多样，不仅考察了学生对字词句的掌握，还有句子、阅读、写话的考察。试卷能够反映出大部分学生的真实水平，特别从占卷子比重的积累知识以及课内阅读等来看，试卷能够紧扣课本重点，较为全面的考察了学生对本册知识的掌握。三、答题情况分析（一）卷面书写。本题送分题。（二）我会拼一拼，写一写。本题是一道基础题，考察了学生对田字格内生字的掌握，学生站我情况基本较好，主要错误出现在“报纸”的“报”，“肚皮”，这两个词语，这些都是在教学时听写过的，大部分学生能够写对，个别学生由于接触知识较差，拼音有些困难，不能够准确拼出生字的读音，造成失分。还有个别学生因为书写不规范，多笔顺，少笔顺，造成失分。（三）选择正确的读音。这道题个别学生出错，主要错误集中在“重新”的重。（四）我能在括号里合适的字下面画横线。选择形近字，整天做题情况较好，错误较少，个别错误主要出现在做事、南极两个词语，在日常教学中还是要通过字义帮助学生区别形近字。（五）我能按要求做一做。1.连一连，都是课文内的短语，相对简单，学生错误很少。2.填一填，本题出错较多，题目中主要是四字词语，一些学生不知道四字词语，所以不能正确补充四字词语，还有学生虽然会说四字词语，但是在书写的时候不知道是哪个字，造成失分严重，这也告诉我们在今后的教学中不能忽略课本内出现的四字词语，不仅要会而且要会写。3.写一写，在本题中关于数量词的使用学生掌握的挺好，出错较少。但是关于动词加名词短语，比如画图画，下围棋，学生出错较多，主要原因是审题不清楚，没有加动词，还是加的数量词，比如正确的是画图画，学生写的是一幅图画，造成失分。4.查一查，本题学生对按部首查字法掌握比较牢固，出错较少，个别错误在于在写足字旁时，没有把最后一笔变为提，书写的不规范造成失分。（六）我会按要求写句子。用“有的在、有的在”造句，以及用“像”造句。考察了比喻句的使用，比喻句虽然比较简单，但是孩子们造句能力有待提高，有部分失分的情况。（七）我能根据提示填空。按课文内容填空失分较多，主要错误一部分是学生课文不会背，主要是基础比较弱的学生。一部分是身体不认真，在按课文内容填空时出现比原文多字漏字造成失分，比如“湖中央有个美丽的小岛”，许多学生写成了“湖中央有美丽的小岛”把个丢了。还有一部分是错别字失分，主要是“方圆”的“园”，“弯弯的”的“弯”。（八）课外阅读。这道题考察学生的阅读能力，课外短文《绿毛狮子的故事》内容相对不是难慢理解，问题答案都在短文内，但一些基础较差的学生课外阅读量不够，答题比较困难，造成失分。  （九）我来根据情景对话填空。本题考察了学生的语言交流能力。一部分学生审题不清楚，让写至少两本老师推荐的课外书，只写了一本造成失分。对于基础较差的学生遇到这种题更不知道怎么回答，所以失分较严重。（十）写话。本次写话，图画中奶奶生病了，小姑娘给奶奶洗苹果吃。因为二年级学生在目前为止只是接触写话已经有一段时间了，对写话也有了一定的了解与积累，在原来容易出现的开头不空两格的格式错误，在本次考试中基本没有出现，但是个别学生仍然存在不知道加标点，通篇没有标点符号或者标点符号使用不正确的问题。另外个别学生虽然能够正确了理解画面内容，但是没写清楚她们在干什么？没写清楚发生了什么事情造成失分。另外，部分写话能力较差的学生，看不懂图画内容，或者看懂了图画但是不会写出句子，此类学生为个别学生，失分较大，也造成了他们和优秀学生的分数差距。四、反思整改1、在教学中，二年级还要紧抓基础知识不松懈，让学生基本功扎实，不断加强学生对拼音以及生字的掌握，特别是要注意形近字、同音字、多音字的区分，特别是学困生的基础知识一定要严格把关。2、培养学生良好的考试习惯，要求学生认真听题的习惯，同时让学生养成认真做题、认真检查的习惯，避免马虎失分。3、加强学生课外阅读提醒的训练，让学生掌握做题的方法，让学生能够知道去阅读理解短文，从短文中找答案。同时，培养学生每天坚持阅读的习惯，通过阅读增加学生的识字量，以及对语言语感的提升。4、在日常教学中让学生能够多见题型，知道不同类型的题目应该怎么做，并且对于做过的题型及时评讲订正，做一题有一题的收获，不题海战术。