小学数学学科2019--2020上期期中质量分析

小学数学学科2019--2020上期期中质量分析对本班学生做题情况进行分析1.不认真读题，在没有认真读题的情况下就开始做题，比如第一题看图写数，一部分孩子想当然的认为是画一画、填一填，这跟学生平时不认真读题就写题的习惯有关。2.10以内加减法仍存在计算出错的情况，这跟平时写作业不认真，没有养成良好检查的好习惯。3.对于一些基础知识掌握不牢固，比如大于小于符号分不清，排顺序全部弄反。4.对于解决问题的类型题出错，一是因为部分孩子识字量少，对文字的理解能力相对较弱，二是因为个别学生不会根据已知的数学信息求问题，三是因为学生做题习惯和能力有待提高，比如最后一大题的第三小题和第四小题，没看清题号就开始做题，认为两题是一道题，还有个别是因为没读题就做题。今后改进措施1、必须夯实数学基础。 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。 2、培养学生认真细致，解决问题的品质。在平时的教学注重学生的养成教育，要求认真仔细地对待每一天的作业。对于教学中如何提高学生的认真细致问题，应该常抓不懈。要加强学生的审题能力。解决问题是新课题中新出现的内容，它就是旧教材中的应用题，在新课程教学中除了要有新的理念外，我觉得还是要注重对数量间关系的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、重视考后反思，师生共同分析试题。 成人和儿童思维方式有很大的差距，所以教师和学生一起要进行考后的试卷分析，教师应站在学生角度思考问题，从而反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。