2019-2020学年第一学期期中质量分析

2019-2020学年第一学期期中质量分析一、学生分析我们班共有学生53人，男生35人，女生18人。班里大部分学生都形成了比较良好的学习习惯，上课能够做到专心听讲，认真学习，能够每天按时完成老师布置的作业，坚持阅读打卡，对语文学习兴趣高、有信心。但同时也有部分同学比较马虎，作业质量不高，经常出现错误，在这次考试中成绩不理想。二、试卷分析本次语文试卷满分为100分，基础字词句占54分，阅读、写话占46分。试卷在考查基础知识的同时，注重学生的理解运用能力，形式多样，题量适中，覆盖面广，比较真实地反映了同学们的水平。三、答题情况第一题，看拼音写汉字。这些词语均是课后词语表中易错词语，平时经常默写。可是全对的学生不多，其中“围裙”、“墙壁”、“蜡烛”、“规则”、“火焰”出错较多。“围裙”的“裙”会写成一群的“群”或者将其偏旁写成衣字旁；“墙壁”的“壁”写成了手臂的“臂”；“蜡烛”两字的偏旁出错；“规则”的“规”右边的见写成了“贝”；“火焰”的“焰”右上斜刀头写成了爪字头而造成失分。    第二题，在正确的答案下面画“____”。原本觉得均是课本上的多音字以及注音词语，学生应该掌握的还可以，结果却令人大失所望。其中“喷香”中“喷”的读音读作第四声，而很多学生选择了第一声的读音，“阁楼”的“阁”很多学生选择“间隔”的“隔”而造成失分，其他部分学生窗明几净的“几”字读音选错。第三题， 我能在合适的词语下面划横线。都是课文的原句比较简单，考察了三组词，第一组“奇异、奇特”，应该选择“奇异”，个别学生选择了“奇特”。第二组答案为“绚丽多彩”基本没错误。第三组为“晴朗”“明朗”，多么明朗的天空，选“明朗”，这是课后重点词语理解。极个别学生有错误。第四题，用修改符号修改病句，考察删除符号和增添符号，学生做的效果较差。第一题，有两种改法，可以把“五颜六色的”删除，也可以把“红”删除，很多学生删除“到处”和“五颜六色”，少个“的”。第二题需要用上增添符号，在帽子前面增添“戴着”，很多学生把“和帽子”删除也算对，有的学生把“和”删除或者改成“戴着”，改变句意也不对。第三题是经常考的类别删除题，水果和蔬菜，把不是水果的“西红柿”删除，正确答案为“、西红柿”或“西红柿和”两种改法，很多学生忘了删除“、”“和”，当然也有把前面的“许多水果，”删除的，这是不对的。第五题，考察的是引号的用法，学生失分比较严重。这是第三单元日积月累中讲的重点知识，考察了学生提示语在前，提示语在中间，提示语在后三种情下引号的用法。学生对于引号的用法掌握的非常不好，需要在平时的教学中进行专项训练，强化引号的用法。第六题，我能把词语补充完整，再按要求写词语。这句话主要考察了学生对于四字词语的掌握情况，其中错误率最高的是层林尽染的染，绝大多数的同学把染写成了左右结构，或是在“九”上多加一点。证明孩子对这个字还是没有理解清楚。补充完词语，还有两个小题，第1小题是观察上面的争相恐后这个四字词语的特点，再写出两个这样的词语，百分之90的同学都出现错误，很多写成了关于秋天的词语。第2小题是写关于数字的成语，这题做题情况良好。通过这次对四字词语的考察，今后应加强训练孩子对课文中四字词语的背诵和默写，培养孩子认真观察的能力。第七题：在句子中填上合适的内容。本题是考察有关课内日积月累的，第1小题是根据句子的意思填写有关团结的俗语——人心齐，泰山移，大多数孩子都能知道应该填写的内容，但是有个别孩子“泰山”的“泰”书写误，导致失分，极少数孩子因为不懂得变通或者不明白这句话的含义不能正确填写。还能填写一句类似的话，孩子也都能写出来，可见在平时的积累中这部分老师要求掌握的比较扎实。第2小题考察“有理走遍天下，无理寸步难行”，个别孩子“遍”字书写失误失分，九成孩子都能做正确。第3小题考察古诗默写《山行》的后两句，这是课文要求默写的句子，其中个别“霜叶”的“霜”字书写失误，导致失分，大多数孩子能正确书写。第八题判断对错。第1小题是有关语文园地识字考察，“咬、嚼、吞、吱、叫”等带“口”字旁的字，有的跟口有关，有的跟声音有关，有的跟吃有关，所以题目中只跟“吃”有关有误。讲课过程中涉及到这方面，可是不会分析的孩子出现失误，所以，让孩子理解方法还是比较重要的。第2小题是《总也倒不了的老屋》的判断，本题失误率很低，做题情况良好。第三小题，《卖火柴的小女孩》两个“幸福”的理解，本题超出了考试范围，由于课文讲解中没有讲到，孩子出现失误，是属于老师讲解不到位，需要我反思。第4小题是“盲”字的检字法，部首是“目”而不是“亡”，这个失误率挺高的，孩子对于部首的判断失误，以后应该加强练习。第九大题，我能认真阅读短文，完成练习。第一篇短文描写秋天，篇幅短小，内容比较简单。第一小题，这段话是围绕哪句话来写的？用__画出来。即让学生找出这段话的中心句。中心句一般在段落的第一句或者最后一句，大部分同学能够找到，但是还有部分同学不认真审题，或不理解题目的意思，导致错误。第二小题，词语搭配填空，答案都在文章当中能够找到，比较简单。第三题，考查句子的修辞手法，把“柿子”比作“灯笼”是比喻句，把“柳叶儿”比作“顽皮的小孩子”也是比喻句，很多同学当成了拟人句，拟人句是把事物直接当成人来写。第四题，和课文《秋天的雨》第二自然段进行对比，按课文内容填空，正确率较高。错的比较多的是短文的写作手法，先总后分，很多同学不知道什么是写作手法，胡乱填写。在以后的教学中，我们要注重中心句，修辞手法，写作手法的学习和运用，让学生学以致用。第九大题的第（二）题《水上飞机》是一篇课外阅读。第1题是运用学过的理解新鲜感词语的方法，来理解“究竟”、“迅速”，大部分学生能根据对文章的理解，写出它们的意思，“到底”、“为什么”、“速度快”意思对即可。但有小部分学生写的跟词语本意相差太远，还有个别学生根本不看题，把理解词语意思的方法写上了，把第2小题答案写到本题的也有，第2小题是让写“水上飞机都有哪些本领”，本题错的比较多的地方是学生写的答案不全，只写出了其中的一个或两个，还有个别学生没看懂题意，答非所问。第3小题“飞机！你怎么掉到海里来啦？”让学生找出“吃惊”的原因，读这句话时应用什么语气朗读。大部分学生都能找出原因，个别写得是“不知道飞机在干什么”、“把水上飞机看成了飞机”等，这部分学生的理解能力还需要提高，平时还要要求他们多进行课外阅读。用什么语气读，大部分能写出“吃惊”的语气，个别写得有“夸张”、“重读”、“问句”等。第4小题是“假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用”，这道题，学生发挥的空间比较大，大部分学生都写出来了，但个别学生竟然写的是“让这个水上飞机飞上天空”。第5小题是写出老师在9月、10月份推荐的书目，很多学生都能写出书目，但个别学生把字写错了。    第十题，习作广场。我能真情表达，童话世界多么奇妙呀！我们也来编一个童话吧！要求：1、请你先确定文中的主人公，它可以是动物、植物或生活中的物品。2、展开想象，故事发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在哪里说了什么？做了什么？他们之间发生了什么难忘的事情？3、请你自己定题目。写完后自己记得读一读，句子要通顺哟！本次作文是自题作文，跑题的不多，还有作文的卷面呈现出来非常的不整洁，因此作文题失分较重。习作要求学生来编一个童话吧！要求把经过写清楚,并能写出自己的真情实感。大部分写的较好，但也有不少差生错别字多，标点符号不能正确使用，书面潦草，失分较多。学生得分不尽人意，我分析了一下，一方面是学生审题不够认真，谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要继续指导，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，字写端正了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！四、整改措施    1.注重基础知识的学习。养成规范书写的好习惯。注重区分形近字、多音字，减少错别字的出现。可以通过编儿歌，猜谜语的方式，让孩子们记住较难写或者易混淆的字。2.加大课外阅读，鼓励多读书。一定要提高孩子们的阅读能力，孩子们所有的理解能力、感受能力、表达能力、判断能力都能从书中得以体现。4.在课堂上注重创设情境教学，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。