期中质量分析

期中质量分析本学期的期中考试工作已结束，从学生的基本情况：全班54人，参评54人，平均分86 .07，优秀率44.44%，及格率100%，80分以上41人，不及格0人，最高100分，最低62分。考试范围是前三单元的内容，试卷共有十三道大题，都是基础题目。 但对于刚升入一年级的学生来说还是有些难度。我对此也进行深刻的反省和分析：一、学生分析学生刚升入一年级，学习习惯不是特别好，还要继续培养。从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。二、学情分析我班共有学生54人，学生人数较多，其中男生27，女生27人。低段学生部分已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯、坚持每天阅读等，从试卷看，部分学生能认真审题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但还有个别学生接受能力差，学习不够积极主动，在督促情况下，才能按时完成作业，也有偷懒现象。三、试卷分析（一）按顺序把缺少的声母填上。第一题考察声母，已经给出9个声母，按顺序补充其他声母就可以，这道题目不难，大部分学生都能做正确，个别学生错误原因在“t”“j”勾写反或者占位不对，导致失分。从这可以看出这几个学生还是对字母掌握的不牢固。（二）我会把拼音宝宝送回家。第二题把声母宝宝和整体认读音节送回家，将近一半学生扣一到两分，主要是“si”“ang”分不清。考前刚把拼音部分学完，还没有来的及复习，导致学生拼音掌握的不牢固，容易混淆。考后还要继续让学生复习拼音基础部分，分清声母、韵母、整体认读音节。（三）我会把找出下面音节中的韵母，写在括号里。本题给出六个音节，找出里面的韵母写在括号里，全班有10人本题全错，说明这几个学生没有理解题目的意思。还有部分学生“kuo”写错，答案写成了“uo”,通过这道题目发现学生“ou”和“uo”分不清，“kuo”是三拼音节，正确答案为“o”。本题学生也接触过，上课读说的比较多，但实际联系的少，做起来比较生疏，导致失分。（四）拼一拼本题是练习最多的题目，但还是有部分学生做错。错误地方在“jun”，有学生把“u”，上面加了两点，这说明学生背儿歌“小v见到j q x擦掉两点笑嘻嘻”，会背但不会实际运用。还有学生不认真“zhuo”写成了“zuo”，把“h”给漏掉了，这是马虎的原因造成的。还有一道题目“（）-e→she”括号里填缺少的声母“sh”就可以了，不知道学生不理解还是不会把答案写成了“she”,这样写是错误的。看似简单的题目，学生不认真还是容易做错。（五）看图，拼一拼，在正确音节后面打“√”。第五大题是根据给出的图片，选出正确的音节。错误较多的地方是“shu ye”，原因是整体认读音节“ye”和复韵母“ie”分不清，导致失分。还有“chui liu”的声调拿不准，标调儿歌的声调会背不会运用，不知道标在哪个字母宝宝的头上。还有个别孩子做题习惯不好，不拼，靠自己的感觉直接选择，这样很容易做错。（六）看图把拼音填写完整第六大题考察拼音拼读会拼会写，先观察图片，再拼读。部分孩子拼音不好，掌握的不牢固，能说出词语，就是不会拼读，导致写不上去而失分。（七）看拼音写笔画这道题目出了四个笔画的拼音，分别是“提”“弯钩”“横折钩”“捺”，，有三个笔画我们在学生字的时候学过，但是没有重点强调，学生掌握的并不好，平时学生没有练习过这样的题目。（八）拼一拼，写一写     第八答题考察的是第一单元的汉字，学生拼音掌握不牢固时，汉字就很难写出来，我们班学生有一个学生全错，有错一两个的，也有全对。这种题目在考试前没有练习过，对一年级的学生来说有点拔高，所以能做全对的，都是理解能力比较强的孩子。以后会加强题目的练习。（九）读一读，连一连本题共出了三道连线题目，题量有点大，第一小题考察了第二单元蓝色通道我会认的生字，由于我的疏忽，平时对学生要求的不是很严格，导致部分学生没有及时复习，学过的生字边学边忘。第二小题考察的是象形字，基本上这道题目全部做对，这道题目很简单，学生都喜欢做。第三题考察的是韵母，之前在《语文园地二》中见过类似的题目，那个题目相对来说简单一些，考察的是单韵母，而这道题目考察的是复韵母和后鼻韵母，对于刚学完这些韵母的学生来说，有点拔高了。（十）把不同类的事物划去第十大题考察不同类的事物划去，共两道小题，第一题“鳄鱼、骆驼、动物、毛驴”应该把“动物”划去，可能还在理解能力有限，导致题目做错。第二题“菠萝、鸭梨、桃树、橘子”，应该划去“桃树”，这道题目比较简单，比较好区分，大部分学生都能做正确。（十一）将下列生字加一加变新字。加一加变新字这道题目比较简单，课堂上有讲过，课下也练习过，大部分学生都能做对，只有个别学生做错，错误的原因是不理解题目意思或者不会做，要多让学生练习一些题目。（十二）按笔画归类第十二大题，考察了六个汉字共有多少画并归类，这些字是第一单元要求我会写的生字，平时写的比较多，练得也比较多，大部分学生都能写对，有一个学生把“手”写错，多加了一笔，这是最不应该出错的。（十三）根据课文内容填空第十三大题考察了第一单元《对韵歌》和《金木水火土》里的内容，平时要求学生都会背，括号里要求填的字都是学生要求会的字。基本上学生都能做对。四、整改措施1、在赶进度的同时不断的加强拼音的复习。如教生字的时候，一定要让孩子们学着自己去拼读课文，别让家长们领着孩子直接认识那些文字，那样做的结果一定是对孩子有害无益。会认字出现后，让孩子们学着辨别其声母、韵母、声调、两拼还是三拼、听写生字的时候要带拼音听写等。2、多加强平时的练习。每天利用早读的时间多读、多拼，利用午饭后的时间多做练习题。争取无论是读还是拼，都要落实到每一个人。让学生多见一些练习题型，有针对性性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。3、一年级的学生小，在学习上需要我们一起扶着他们走。所以我就让家长多配合我的工作，比如让家长们帮忙出些题目进行练习，晚上帮助孩子们制作生字卡片，督促孩子们拼读课文等。4、书写方面，每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。