“守初心、担使命”教学心得征文

“守初心、担使命”教学心得征文其实，所有语文教师日常教育教学中都在自觉不自觉地培养学生的听说读写能力，遗憾的是没有上升到理论的高度形成可借鉴、可复制、可推广的教学经验。多年的教学实践告诉我们。想说、会说，乐于表达。一是要心中有物，俗称肚里有货，才能言之有物，娓娓道来，听者乐此不疲，说着津津乐道，越来越想说。要想心中有物必须多读书，有意识、有计划、循序渐进地加强阅读训练是想说、会说、乐于表达的基础。为此，我经常为学生制定不同阶段的阅读书目，分层次、分阶段的推进阅读能力培养，长期坚持下来，我的每一届学生的表达能力、写作能力都很好，三年级就能获得市级演讲、作文比赛一等奖。二是要为学生提供说话的平台，每天一分钟，讲述自己所思所得，开展有主题的针对一本书、一篇文章的班级辩论擂台赛，学生参与评比出擂主，擂主是变动的，下次讲得不好、不精彩就要换人。实践证明，班级辩论擂台有利于培养学生想说、会说、乐于表达的能力，我的学生参加班级、校级竞选，主持学校升旗仪式等都相当从容淡定。三是要坚持评比。想说、会说、乐于表达能力培养是一个长期的艰苦的培养过程，教师的必须有持之以恒不畏艰难的思想境界，只要我们坚持分阶段，不定期的开展听、说、读、写评比，激励、鼓励、推进、鞭策手段兼而有之，想说、会说、乐于表达的能力就会在潜移默化中得到提高。以上关于想说、会说、乐于表达的粗浅认识，仅供参考，欢迎大家批评指正！谢谢！