2019—2020学年上期期中测试质量分析报告

2019—2020学年上期期中测试质量分析报告  班级 62 执教者 郭xx 应考人数 85 缺考人数 0 成 绩 分 布 100分人数 99-90分人数 89-80分人数 79-70分人数 69-60分人数 60分以下人数 最高分数 最低分数 平均分数 优秀率(%) 合格率(%) 0 16 42 12 11 4 97.5 36.5 81.21 48.23% 95.29% 学与教的经验做法 从学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如“看拼音写词语”、“按课文内容填空”、“选词填空”等题型，都答得较好，基础知识还算掌握的不错。 学与教的问题分析 存在的问题主要是“按要求改写句子”及“课外阅读”等题型，是致使许多学生失分最多的原因。在“按要求完成句子”的题型中，有些学生不太理解把“陈述句”改写成“反问句”的方法，还有的学生在补充句子上，缺乏想象，补充不够恰当 ，这些都是失分最多的题型;基础稍差的学生对“课外阅读”的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严重。 教学改进措施 1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。       重点提升项目及目标    1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。在后期的工作中，要制定好科学的学习复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。3、继续抓好“培优”及“辅差”辅导工作，双管齐下，努力提高本班学生的学习成绩。