一年级上学期期末质量分析

一年级上学期期末质量分析本次一年级上册数学期末考试试题难易程度适宜，字体较大，符合一年级学生的书写特点。能够以新课标为理念，以考察学生，注重从学生的实际出发，力求体现基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察。整个试卷图文并茂，形象直观，这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。下面是四个班的具体情况：    考试人数 优秀人数（95分以上） 良好人数（94-85分） 合格人数（84-60分） 平均分 一1班 44人 40人 4人 0人 98.61 一2班 45人 32人 13人 0人 95.82 一3班 43人 28人 15人 0人 95.95 一4班 42人 34人 8人 0人 97.33 这一份数学试卷共有九道大题。 第一题：填一填，看图写数，无人丢分。 第二题：认一认，填一填。看钟表图写整时，考察钟表的两种记时法无人丢分。         第三题：圈一圈。考察学生对位置的掌握，无人丢分。        第四题：判一判。第3小题考察数的组成，个别学生出错，学生容易把1个十9个一与9个十1个一混淆。改进方案:1.在课堂上多加练习数的组成（几个一和几个十）；2.动手拨计数器，感受数的组成。           第五题：数一数，填一填。考察学生对图形的认识，无人失分。           第六题：画一画。根据题意画图，无人失分。           第七题：算一算。无人失分。           第八题：看图列算式。考察学生看图解决问题的能力，出错较多的是第3题和第4题。            第3题学生只观察燕子的飞行方向，忽略了这道题是大括号与小问号的类型题。      改进方案：加强类型题的练习，对于什么时候看燕子的飞行方向，有大括号小问号时不看飞行方向着重讲解与练习。            第4题学生对于整图的变化不理解。在学习过程中以看动图变化的形式来学习，不理解平面的整图。改进方案：加强对整图的讲解与练习。让学生看到整图就能明白如何从第一幅图变成第二幅图，进一步加深理解。           第九题：考察学生解决生活中实际问题的能力，出错题在于第1题、第3题、第4题。第1题考察学生多角度观察解决问题。观察问题的角度不同，列出的算式的不同。个别学生出错，按照一图多式的想法来写的。        改进方案：1.加强对多角度观察问题的讲解，同时与一图多式对比，掌握如何看 图的方法；2.多练习类型题。第3题考察学生对于求原来数量的掌握，这道题出错的学生较多，大部分学生分不清楚求总数还是求部分。改进方案：1.加强类型题的练习；2.对于求总数和求部分进行细致讲解，教会学生记关键词区分。       第4题考查实际生活中的排队问题，并用列算式的方法解决。教材关于一年级年级排队的类型题用画图数数的方法解决，未涉及列算式解决，所以学生出错较多。改进方案：在讲解此类型题时，除了画图数数的方法之外，可以穿插些列式计算的方法，不要求全部掌握，主要以学生理解为主。本次考试的优缺点：主要优点：（1）学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。（2）书写工整，比较干净整洁。存在问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。 2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。改进措施：1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。2、贴近实际生活，多创设生活情境让学生多练习解决问题。3、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。4、注重培养学生发现问题和提出问题能力。5、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高。