2019学年第二学期语文期末试卷分析

2019学年第二学期语文期末试卷分析光阴荏苒，又一个富有挑战和收获的学期结束了。现对我班语文试卷情况做如下分析：一、基本情况   全班参加考试应考x人，实考x人，及格人数x人，均分为x分。二、试题分析   这次四年级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、回顾课文内容填空、课内外阅读和作文。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，只是课外阅读有一定分量。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词和回顾课文填空等。三、答卷情况与分析 1.(一）看拼音，写词语  本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，粗心造成出现错字现象，如：积蓄的“蓄”写出“畜”。  （二）词语训练    给带点的词语选择正确的读音一题中号召的“召”错误较多，主要原因是平时的口误造成的。选词填空一词中有个别学生对端详、瞻仰、注视、浏览这四个表示“看”的词语理解不够透彻。补充成语一题中的一塌糊涂中的“塌”写错较多。有的学生凭感觉把茅塞顿开的“茅”写成了“毛”，束手待毙的“待”写成了“侍”，提心吊胆的“吊”写成“掉”等，导致选词填空也出错，主要是对这个词语的意思不理解造成的。  （三）按要求写句子   按要求写句子共10分。写对一句得2分。其中写被字句、反问句改写陈述句、比喻句学生掌握的好，没失分。失分多的是缩句和修改病句。究其原因：题比较灵活，此类题训练少。所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。  （四）回顾课文内容填空   这种题主要考察学生对课文的熟练程度和灵活性。对于平时学习态度不够端正，粗心马虎的学生是一项重点考验，所以这类学生错的也是最多的。平时要对这类学生加强管理，严格要求。  （五)阅读短文    第（一）部分是课内阅读，是平时训练较多的题，容易理解，错误率较低。只是有个别孩子对反衬的写作手法还没有能够接受，描写石榴树的作用是为了反衬樟树让虫类害怕的特点。第（二）部分阅读是课外阅读，题目紧贴文章内容。其中根据选文内容填空中“我都充满了自信和快乐”，这来自于什么一题，本来是很简单的，答案也包含在句子中，可是有部分优秀生思考过于复杂，表达不够清晰、完整，致使造成了错误。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。  (六)作文本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己最喜欢的内容。但仍然存在以下问题：（1）题目补充的不合理 （2）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读下面的要求，构思不巧妙，没能把正真喜爱之处写生动。 （3）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 （4）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。2、从考卷中发现的问题（1）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（2）写作能力欠佳本次作文为半命题作文，要求补充完整题目再写。从完卷情况来看，学生基本功不够扎实，所写的文章表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生文字语言的训练。（3）书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。 四、努力方向及措施   1.加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2.继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。3.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。