班主任工作心得：学生,说爱你不容易

班主任工作心得：学生,说爱你不容易    本人是县xx初级中学一名普通的班主任。这个学期的班主任工作，我发现初二的学生容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，经常干一些与《中学生守则》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，我不得不思考新时期的管理模式。为了能使自己的班主任工作在今后做得更好，现将自己近一两年的班主任工作中遇到的一个难题陈述如下，请各位同仁能够利用一点时间多多指教一下。    我班现有学生92人，其中有一名男生叫程某，他在初一入学时，成绩为偏差，大约位列60名。整个初一时期一直很老实，话不多，同学关系也不错。我在家访中了解该生在家里也很好，不善言表。家庭情况是：三代单传，都只有一个男丁，父母从他很小的时候就在外地打工，常年不回家，有时连过年也不回家。只有这两年每次放暑假，他才有机会到他父母身边。是属于典型的留守儿童。平时他与爷爷、奶奶生活，当然爷爷、奶奶对他也是关怀备至，要什么，给什么。    进入初二以来，该生突然象变了一个人一样，经常出现问题。主要表现为：    1.喜欢上网。    他利用学校上信息课的时间学会了上网，而后就在离学校不远处的网吧里上网，进而有了一些网瘾。从此每逢星期六，他总是借口到外婆家去，到网吧里一泡就是一天一夜，第二天中午回家拿菜和钱，走到网吧门口又进去玩到5点钟，到学校。神不知，鬼不觉。一个月过去了，我才知道。    2.喜欢暴力。    初二第一个学期，我校实现教学点的整体搬迁，学生人数增加很多，特别是有一个班级正好在我们教室旁边。他见他们比较生疏，于是就联系班上几个学生经常到这个班级门口耀武扬威的，有一天晚自习，第一节课下课后，与几个学生发生冲突，打起来啦。第二节课下课后，又打起来了。事后还说以后走着瞧，吓得这个班级的学生马上与班主任说啦。在校长的干预下才平息了事件。    3.从不认错。    即使有时认啦，也是很勉强的，还在学生中说三道四。在一次晚自习上思想品德课时，他旁边有一个女生的书掉在地上，那个女生正准备去拣，他看见后，伸手就去拣，并假装要递给她，可当那个女生伸手去接的时候，他又故意把书掉在地上。如此反复几遍，被老师发现啦，老师问他在干什么？他非常坦然地说：他在帮那个女生拣书。没有认识到他已经严重地违反了课堂纪律，影响老师和别的学生上课啦！老师当时就指出了他的错误，但他一副无所谓的态度。    4.对待任何长辈和老师，都象欠他很多似的。    他在学校里的一切费用都是他爷爷负责，每次他爷爷都把他的事搞的好好的，才走。当然也包括他在学校里犯错误时，他爷爷来学校处理。但每次他都气愤愤的叫他爷爷回家，在家里，对奶奶也是大呼小叫的，饭要盛好，衣服要装好。否则，他奶奶就要挨骂。全象一个小少爷。    对老师，这两个学期突然发生了变化，每次出了问题，老师在与他谈话时，总是他有理由，老师看到的都是错觉。对我这个班主任还好一点，对其他老师是冷言冷语的。    针对该生的这种情况，我采取了如下的几项措施：    第一，我在上学期对该生进行了家访，认真听取了该生爷爷、奶奶的谈话，了解了该生的家庭背景，建议他爷爷通知其父母，要他父母回家想想办法。    第二，利用亲情，与该生多次与他座谈，谈他的家庭，谈他的童年，谈他值得骄傲的事情。拉拢他与我的感情，纠正他的一些小错误。    第三，在班级内强化学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。    第四，让座在他旁边的同学及同寝室的同学多帮助他，成立自律小组，有一些小错误，同学先出面帮助，不要让他觉得老是在老师面前丢脸。    第五，鼓励他改正缺点，发挥优点。只要他有一些小的进步和做了一些有益的事，立即在全班表扬。    第六，摸清他的个性、特长，帮他定好学习目标，行为目标。让他有时间和空间积极参与班级活动，充分展示其能力和才华。    经过近五、六个月的努力，目前该生的表现和效果有：    1．我发现他有着强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，班上的桌椅坏了，他就主动修理等等，具有乐于奉献精神。    2．该生的家长在我的劝说下，答应于近期回家与该生多接触。给予该生更多的亲情，让他感到家庭的温暖。    3．要求他对课前准备和课堂纪律进行监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论。目前效果还不错。    我在这件事件中的感想有：    首先要，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是其闪光点，激励其进步。    其次，根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化,制度化,，培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及环境,使班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。    最后，加强家校联系。    孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。    当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。