小学研习心得体会

小学研习心得体会一年的时间，吴教授把我们学校的数学教师带进了“科学课堂”，我们学习着这一全新的教育模式，与皮亚杰和加涅这两位大师进行理论的碰撞。在吴教授的指导下，我们写教学目标，做任务分析，尝试写教学设计与上课，一直在摸索着前进。终于，有了一个到广州研习的机会，可以进课堂观摩，我们满心欢喜、充满期待。在丁校长的带领下，6月8日我们一行8人走进了广州花都区棠澍小学学习。走入校园，感觉整个校园有着深厚的文化底蕴，各个功能区设置合理，每一个空间都得到了合理的利用，给学生营造的是轻松、愉快的学习环境。学校以“棠香润泽每一个生命”的办学理念和“传承教育使命、润泽生命成长”的发展战略，不断的在探究“科学课堂”的教育模式，创造“科学课堂”。在学校领导的安排下，我们观摩了四节示范课，分别是唐老师执教的《乡下人家》，吴老师执教的《小数的初步认识》，郭老师执教的《Unit 10 Iam very fast》杨老师执教的《最小公倍数》。 听完这几节课让我感受到了“科学课堂”的开展，改变了传统教学理念，由抽象性的教学模式转换为能动性思维。过去的教学方法是老师讲学生听，耗时低效，而“科学课堂”改变了原有笼统固化的模式，讲究师生互动，调动学生主观能动性，培养创新思维，真正做到了从“要我学” 到“我要学”的转变。课堂上学生精彩的回答，有效的合作使得每节课都十分饱满，教育教学活动的焦点聚焦到“学生”上来，老师不再在课堂唱独角戏，让学生更多地参与到课堂中来，通过师生和学生之间思维的碰撞，在趣味课堂中探究、发展,激发课堂活力。课后，我们和棠澍小学数学组的老师进行了研讨、交流。了解到老师们在实施”科学课堂“的教学模式中，始终围绕三个基本问题：即把学生带到那里去？怎样把学生带到那里？如何确定学生到了那里？教师们开展教育教学活动时都要“设定明确目标、遵循科学方法、落实评价反馈”。 “科学课堂”是模式化的教学，免不了枯燥，棠澍小学的谭校长又在此基础上提出了“融”，将他的《真心语文》理论融入“科学课堂”使得这些课多了些人文情怀，课堂更显智慧。棠澍小学“科学课堂”的成功：一是校领导的引领，校长手把手的教老师怎样进行教学设计，亲自上课师范，使得棠澍小学的青年教师迅速成长。二是课堂教学目标更明确，对上课的效果、学生学得怎样，老师都能做到心中有数；三是老师对不同课型的模式和流程掌握更加清晰，不仅提升了个人能力，还增添了上课信心；四是在导学课堂下学生学得更加主动，学习效果事半功倍；反思这一天的学习，我学到的不只是如何好一节课，更是收获了友谊和教育的精神。一个人的成长需要阳光和雨露，需要理想作支撑，更加需要锲而不舍的精神和扎实的行动。这次广州行为我们搭建了一个最好的平台，在今后的的教学中，我将秉承“科学课堂”的核心理念，遵循“科学课堂”的基本教学规范，争取以良好的人格魅力感染学生、以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度感动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。学习虽已经结束，但学习和思考不会停止，也不能停止！通过理论与实践的碰撞，我深深体会到我们的课堂教学离“科学课堂”的理念还有很大差距。怎样才能把“科学课堂”的精华融入到自己的课堂中，从而实现数学课堂的有效教学，需要我在课堂教学的实践中不断摸索！